姜洪涛
- 作品数：11 被引量：10H指数：2
- 供职机构：天津商务职业学院更多>>
- 发文基金：天津市高等职业技术教育研究会规划课题天津市教委科研基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理文学更多>>
- 改革开放以来天津职业教育的历史演进
- 2017年
- 职业教育与社会经济和产业发展密切相关。基于社会变迁视域,改革开放后的天津职业教育发展历程,可分为生存型社会形态下、发展型社会形态下以及生活型社会形态下的天津职业教育三个阶段。在生存型社会形态下,天津职业教育的教育目标主要是对基本岗位技能进行培训,以满足工业化社会对技能型人才的巨大需求。在发展型社会形态下,天津职业教育的教育层次逐步提升,以适应天津经济发展对较高层次技术人才的要求。当前,中国社会形态正处在从发展型向生活型转变的过程中,天津职业教育在继续发挥其职业属性的同时,应回归职业教育的"人性"价值,帮助学生实现职业选择的多样性和职业发展的可持续性以及"人生的丰富多彩"和"人的全面发展"。
- 姜洪涛
- 关键词：社会变迁天津职业教育
- 会展视域下会展物流价值分析被引量：4
- 2018年
- 对于会展行业来讲,会展物流是展会运行不可或缺的构成部分。文章从会展物流的定义、会展流程及会展实施视角,阐述会展物流能否在会展行业新经济形势下取得飞跃式发展。
- 姜洪涛
- 关键词：会展物流
- 中外职业教育中人文教育定位特征的比较研究——基于专业与课程设置视角分析被引量：2
- 2012年
- 在各国高等职业教育领域,因历史及民族文化等原因,人文教育的定位各有特色,或以"个人"、或以"职业",或以"企业"、或以"社区"、或以"产业"为本。而中国却因仍处摸索阶段,并未真正找到具有"中国特色"的职业教育中的人文教育定位,暂且概括为以"全面发展"为特点。所以,基于基于专业与课程设置视角,对中外职业教育中人文教育定位特征进行比较分析,达到人文素质与职业教育的完美结合,能够真正确立一种符合中国国情,或者说"有中国特色"的职业教育风格,是值得研究的课题。
- 姜洪涛夏维李金华
- 关键词：高等职业教育人文教育
- 当前高职院校人文教育状况调研分析与对策——以天津市高职院校人文教育现状为例
- 2012年
- 进入21世纪,为培养新世纪高素质技能型人才,高职院校在注重专业技能提升的同时,把人文教育也作为职院发展的战略目标之一。课题组随意选取天津市七所高职学院,就学生人文素养、人文追求,学校人文课程开设、人文活动的开展等问题进行调研,并解析天津高职院校人文教育实施情况及提供相应对策。
- 李金华姜洪涛夏维
- 关键词：人文教育人文素质高职院校
- “立德树人”历史和现实渊源考据及现代内涵解析
- 2021年
- 从历史渊源上讲,“立德”和“树人”始终是为统治者服务的前提下获得个人提升的状态,其实现方法基本为上层提倡、中层贯彻而底层接受。而在现实渊源上,中国共产党的历代领导者,尤其是习近平总书记将“立德树人”研究不断深入,将个人德行作为国家发展的基础,构成立德树人个人、职业、家庭、社会、法律及国家层面的现代内涵。
- 姜洪涛
- 关键词：历史渊源
- “立德树人”教学要素解析及专业融入路径探析被引量：3
- 2020年
- “立德树人”根本任务的教学实现和专业融入路径需从顶层设计、中间规划和基础解析三个层面推进,“顶层设计”就是在院校教育管理者和教师中达成教学实现的指导,然后在“顶层设计”指引下做以专业的设置、专业课程的设置相关的“中间规划”,再从“教”与“学”的角度做细致的“基层解析”。这一切需明确标准化的考核评价标准予以保障。
- 姜洪涛
- 关键词：教学要素
- 高职院校开展“课程思政”教学有效方法与评价探析--专业课课程标准构建视角
- 2021年
- “课程思政”是新中国成立后及习近平新时代中国特色社会主义思想教育实践中的重要内容,是“三全育人”理念指导下“课程育人”的教学实践性方法。高职院校有“课程思政”意义的课程标准,在构建和实施过程中,从教师、学生、课程、教学辅助、行业企业五个层面对思政理念的贯彻并进行可行性的评价,是高职院校达成“立德树人”任务的重要保证。
- 姜洪涛
- 关键词：教学评价课程标准
- 京津冀协同发展与三地高职院校人文教育的交互影响被引量：1
- 2019年
- 京津冀区域是中国北方最大的区域经济体。随着国家《京津冀协同发展规划纲要》的通过,三地的政策互动、资源共享、市场开发都将纳入体系化、全局性的设计当中。这一重大国家战略的贯彻实施,将成为三地高职院校发展的新机遇与新挑战。从人文教育实施的角度而言,京津冀协同发展,为人文教育提供了更丰富的教学资源和更多样的教学方式和更充分的教学实施可能性。而与此同时,三地高职院校人文教育发展也将为三地产业输送更优质的人才。二者之间,将产生相互需要、相互促进的交互影响。
- 姜洪涛
- 关键词：人文教育交互影响高职院校京津冀区域政策互动教学实施
