黎勇
- 作品数：6 被引量：69H指数：4
- 供职机构：长沙师范学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目国家社会科学基金湖北省社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 我国幼儿家庭教育支持现状及其完善建议被引量：27
- 2018年
- 当前我国幼儿家庭教育的外部支持者主要是幼儿园,政府及社会机构支持不足;政府及其职能部门的家庭教育职能分散,部门之间缺乏统合;幼儿园的家庭教育支持存在幼儿园本位倾向。我国政府应将家庭教育支持纳入政府公共服务范畴,从调整家庭教育服务责任主体、加大家庭教育服务经费投入及加强家庭教育工作监督与评估等方面提升家庭教育服务水平。
- 黎勇黎勇
- 关键词：家庭教育
- 全要素改革:我国农村学前教育发展的应然路向
- 2022年
- 一、农村学前教育全要素改革的理论旨趣第一,农村学前教育全要素改革的目的论旨趣。农村学前教育全要素改革一是为了提升农村学前教育质量及可持续发展能力,它要求在全面厘清和把握农村学前教育功能价值及核心影响因素的基础上改革农村学前教育的资源供给与治理模式,强化对教育与儿童及社会发展之间内在关系的认识,以超越儿童本位和教育本位的融合视角来增进农村学前教育发展的内在动力。
- 皮军功黎勇李慧刘丝韵
- 关键词：农村学前教育学前教育质量儿童本位资源供给教育本位
- 幼儿园课程的游戏转向及其实践限度被引量：14
- 2020年
- “以游戏为基本活动”是当前我国幼儿园教育的基本指导理念,强调在尊重幼儿发展规律、学习特点和珍视游戏意义的基础上,使幼儿园课程与教学更符合幼儿的学习需求,以此提高幼儿园教育质量和幼儿发展水平。课程的游戏转向是践行“以游戏为基本活动”理念的重要手段,它能有力推动教师教育观念的革新和幼儿园教育活动水平的提高,但其转化也存在游戏泛化的危险,其实践路径和转化机制都有待进一步明晰。幼儿园课程与游戏具有价值目标的一致性,但同时又具有相应的理论边界和复杂性应用场域,课程的游戏化存在实践限度,超越了合理的边界就会造成理论上的认识模糊和对实践的指导无力。
- 黎勇
- 关键词：幼儿园课程儿童主体性游戏精神
- 全要素改革:我国农村学前教育发展的应然路向被引量：13
- 2021年
- 新时期我国农村学前教育要在保障农村学前儿童入园机会的基础上进一步提升发展质量,就需要审视农村学前教育系统的复杂性,采取全要素改革的思路与模式,不仅要关注农村学前教育发展的构成性要素,还要重视其中的机制性要素与动力性要素。这将有助于廓清影响农村学前教育发展的主要因素,优化顶层设计,提升政府在学前教育领域的治理水平和资源配置效率,促进农村学前教育的适宜性发展。为此,应具备全局思维、系统思维和未来思维,努力克服当前热衷于讨论构成性要素而较为忽视机制性要素和动力性要素的研究不足。
- 皮军功黎勇黎勇刘丝韵
- 关键词：农村学前教育
- 基于核心素养的幼儿园教师专业促进路径被引量：11
- 2019年
- 幼儿园教师核心素养是幼儿园教师能以专业者的身份,自主、成功地应对幼儿教育工作的能力以及实现自身全面发展的素养的集合,是培养儿童核心素养的关键和前提。在教师教育从教走向学、从学科走向融合、从专业走向人文、从知识走向能力的发展转向中,教育实践的丰富性和复杂性为幼儿园教师核心素养的培养提供了实践支撑。可以通过基于儿童核心素养的教师能力建构、基于教师核心素养的教师教育课程设置和基于教师学习的培训方式变革提升幼儿园教师专业发展的质量,实现幼儿园教师队伍素质结构的整体优化和提高。
- 黎勇黎勇
- 关键词：幼儿园教师教师培训
- 在生活世界中培育儿童的德性被引量：4
- 2013年
- 儿童道德既要超越生活,更要适应生活。儿童德性的培育首先应该追寻道德的生活意义,将德育置于更广泛的生活世界进行考察,进而超越德育过程中的工具理性思维。为此需成人对自身的道德建设进行检视,正视成人自身表现出来的非道德因素对儿童道德发展的消极影响及其作用发生的途径,通过为儿童树立良好的道德榜样,促进儿童道德发展及其与生活世界的融合,真正实现儿童德育回归于生活世界的追求。
- 黎勇
- 关键词：德性德育
