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范例

作品数：2 被引量：1H指数：1
供职机构：埼玉大学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇特别支援教育
  • 2篇教育
  • 1篇语言
  • 1篇语言障碍
  • 1篇制度化
  • 1篇特殊教育
  • 1篇听觉
  • 1篇听觉障碍
  • 1篇听力
  • 1篇听力障碍
  • 1篇综合教育
  • 1篇教育改革

机构

  • 2篇东京学艺大学
  • 1篇埼玉大学

作者

  • 2篇吕晓彤
  • 2篇范例

传媒

  • 2篇现代特殊教育

年份

  • 2篇2006
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
日本的统合教育(二)——最新国际发展动向和特别支援教育被引量：1
2006年
一、普通班级指导的制度化及意义 统合教育改革是从1993把普通班级的指导变为制度化开始的。 普通班级的指导是战后特殊教育发展过程中，特别是以有语言障碍和听力障碍的孩子为对象的所谓“语言教室”、“语言和听力教室”而被广泛推广的。
山口薰范例吕晓彤
关键词：综合教育语言障碍听力障碍教育改革制度化特别支援教育
日本的统合教育(续完)——最新国际发展动向和特别支援教育
2006年
在特殊教育学会组织委员会策划的专题《特殊教育和特别支援教育》中，统合教育被从正面提了出来。中村满纪南教授认可了今后统合教育向特殊教育方向发展，并指出特别支援教育如果集中到发育障碍，那么其他障碍教育就会被轻视，这样不但不是统合教育，而且可以说是有隔离教育的危险。正如中村教授所说的，必须着重考虑视觉障碍、听觉障碍，还有重度多重障碍的特别支援教育的合理方式。
山口薰范例吕晓彤
关键词：特别支援教育特殊教育听觉障碍
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