刘芹
- 作品数：27 被引量：11H指数：2
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- 发文基金：云南省教育厅科学研究基金全国高校外语教学科研项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教文学更多>>
- 高校英语新任教师写作反馈问题及对策
- 2016年
- 在写作教学中,教师合理的运用反馈不仅能够有效帮助学习者更清楚、更准确地表达自己的思想,而且能题,力求给出行之有效的对策。
- 梅琼慧胡萍刘芹陈吉凤
- 关键词：写作反馈新任教师
- 大学英语教师教学反思训练方法的研究
- 2013年
- 教学反思强调在教学全过程中教师主动反思,以促使教师教育观念的转变,从而提高教育教学质量。在我国关于大学英语教师教学反思和怎样进行反思训练的知识都相当缺乏,本文对此进行了重点探讨。
- 刘芹闵西鸿
- 关键词：大学英语教师教学反思
- 论教师成长的三个阶段被引量：3
- 2013年
- 教师成长分三个阶段：新手型一熟手型一专家型教师，并且处于不同阶段的教师的教学策略也不同。因此，在教师教育过程中，应使新手型教师尽快熟练教学，使熟手型教师自觉提高创新能力。
- 刘芹罗军
- 关键词：新手型教师专家型教师教学策略
- 大学英语四六级考试存在的问题与对策
- 2019年
- 大学英语四级、六级考试在促进我国大学英语教学中发挥着重要作用,但也不可避免地带来许多负面影响。要解决这些问题,找到新的对策,就必须转变观念,转变教学模式,以促进我国大学英语教学的改革。
- 刘芹闵西鸿董彦屏
- 关键词：四六级考试
- 大学生英语书法水平的现状实证调查及对策
- 2013年
- 本文通过对本校英语专业大学生英语书法水平的现状进行调查，从而提出相应的对策，旨在提高其英语书法水平，促进大学生素质教育。
- 刘芹董彦屏
- 常式“S比N还A”与变式“S比N还N”辨析
- 2013年
- 在汉语语法中",S比N还A"是常式",S比N还N"是变式。文章从构成成分、副词"还"的地位和语用效果等三方面论证了二者的异同。同时,也阐述了变式"S比N还N"之所以生命力强的原因。
- 董彦屏刘芹
- 关键词：常式变式主观性语用效果
- 论安妮·布拉德斯特里特诗歌《致我亲爱的丈夫》中的形式主义创作风格
- 2013年
- 国内外的很多学者都曾经对安妮·布拉德斯特里特的诗歌《致我亲爱的丈夫》中诗人对其丈夫那刻骨铭心的爱情深感震撼并将其感受付诸笔端以借此歌颂和阐释婚姻和爱情。不过,虽然诗中歌颂的爱情感人肺腑,但是诗歌表达爱情的形式更值得学者们关注。为此,本文将从诗歌文本的文学性、诗歌语言的本质性、诗歌语言的规律性以及诗歌文本的感知性四个方面探索安妮·布拉德斯特里特《致我亲爱的丈夫》中的形式主义创作风格。
- 罗军刘芹
- 概念隐喻视角下英语习语习得与成绩的相关性
- 2016年
- 通过问卷调查法了解了非英语专业大学生英语习语学习状况之后,在实验班运用了概念隐喻理论对英语习语进行教学。结果表明:概念隐喻对英语习语有较强的阐释力;利用概念隐喻教授习语有助于提高学生的习得能力,并与学生的习语学习成绩显著相关。
- 刘芹罗军刘围敏
- 关键词：概念隐喻英语成绩
- 关联理论视阈下的不可译性
- 2013年
- 语言的可译性限度表现在语言的各个层面,通过其在文本中的具体表现形式可以得出没有绝对的不可译。通过对可译性限度研究明确可译性与不可译性之间的关系,然后通过关联理论分析不可译性,从而为翻译文本提供一定的指导。
- 闵西鸿刘芹
- 关键词：可译性不可译性
- 寓言对英语教学的启迪
- 2016年
- 学生在学习英语语言的过程中时常会遇到各种各样的困难。针对这些困难，寓言以其短小精悍、劝谕有力而让学生深受启迪，从中受益，从而超越困难，迈向成功。
- 刘芹吴祥云闵西鸿
- 关键词：英语教学寓言教学启迪
