郭建刚
- 作品数：3 被引量：0H指数：0
- 供职机构：巴彦淖尔盟教育学院更多>>
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- 社会主义本质论与社会主义认识的新水平
- 1998年
- 郭建刚
- 关键词：社会主义认识社会主义本质论科学社会主义理论什么是社会主义发展生产力解放生产力
- 哲学教学过程初论
- 1996年
- 一、哲学教学过程的本质特征哲学教学过程是在老师的指导下,通过课堂教育,使学生在有限的时间内、培养和树立马克思主义的科学世界观和方法论的辩证发展过程.首先,哲学教学过程的主体是学生.辩证唯物主义的认识论告诉我们,人们的认识活动是能动地反映客观世界的过程,而不是消积、被动直观反映的过程.哲学教学作为认识与发展过程来说,其任务的完成、目的的实现,只能通过学生对马克思主义哲学基本原理的掌握和理论思维能力的提高来实现.其次,哲学教学过程的客体是马克思主义哲学基本原理本身.对于这一特定客体的认识,学生需要在老师的指导下,借助教材通过班级授课来实现的.在这个过程中,无论是老师还是学生,都是一个以实践为基础的特殊认识与一般认识反复作用的过程.再次,哲学教学过程的目的。
- 郭建刚
- 关键词：哲学教学马克思主义哲学理论思维能力教学过程理论联系实际
- “实践标准”、“生产力标准”、“三个有利于标准”的一致性
- 1999年
- 中图分类号］Ａ８４９［文献标识码］Ａ［文章编号］１００８－７４５１（１９９９）－０１－００１０－０２二十年前关于真理标准问题的大讨论，是思想路线的一场大争论。通过这场大争论，批判了“两个凡是”的教条主义，重新确立了我们党的“解放思想、实事求是”的思想...
- 郭建刚
- 关键词：生产力标准三个有利于标准建设有中国特色社会主义理论社会主义现代化建设发展生产力综合国力
