尹刚
- 作品数：17 被引量：116H指数：7
- 供职机构：安徽中医药大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金安徽省自然科学基金安徽省高等学校省级质量工程项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 中医药院校一流本科课程建设的思考与实践被引量：1
- 2023年
- 课程是大学最重要的产品,是人才培养和教育过程中最基础、最核心、最关键的要素。课程建设在中医药院校一流学科和一流专业建设中发挥着重要作用,进一步推动着中医药教育改革与高质量发展。在深入分析中医药院校一流本科课程建设中存在问题的基础上,结合高校在课程建设规划、课程信息化基础建设、基于一流课程的质量监控和评价体系建设等方面的探索和实践总结,以期为中医药院校一流课程建设提供可参考的路径和方案。
- 尹刚许钒董妍妍董妍妍周晴黄琪
- 关键词：中医药院校课程建设课程质量
- 人体解剖学教学中德育培养的探索与实践被引量：4
- 2017年
- 医患关系越来越受到人们的关注,医德医风也已成为舆论的热点。医学教育的根本目的是为社会提供优质的医药卫生人力资源。人体解剖学是所有医学类专业学生的必修课,是医学生最早接触的医学基础课之一。因此,在人体解剖学教学中对学生进行德育培养,从源头上对医德教育加以保障,具有十分重要的意义。
- 尹刚申国明方正清王龙海江爱娟
- 关键词：人体解剖学教学德育
- 安徽省中医药人才存量与需求状况调查暨教学改革对策研究被引量：7
- 2015年
- 安徽省中医药人才存量状况与市场需求的分层抽样调查结果表明,全省中医药专业人力资源现状存在以下突出问题:一是传统型中医药人才需求旺盛;二是基层医疗卫生机构中医药人才服务能力低下且缺口巨大;三是中医药人才总体素质参差不齐,高层次人才资源不足,经验丰富的名中医日渐减少。今后中医药人才培养工作应强化基于健康服务业发展需求的学科专业结构优化调整,深化以"医教协同"为主体的临床中医药人才培养改革,探索面向基层的中医类别全科医生人才培养模式,完善通识教育课程体系,积极推进自主招生改革。
- 王鹏彭代银王键储全根许钒颜贵明尹刚蔡荣林
- 关键词：中医药人才教学改革
- 艾灸对类风湿性关节炎大鼠关节滑膜组织转录信号转导因子1、细胞因子信号负调控因子基因表达的影响被引量：42
- 2015年
- 目的:观察艾灸对类风湿性关节炎(RA)大鼠关节滑膜组织转录信号转导因子1(STAT 1)、细胞因子信号负调控因子(SOCS)mRNA表达的影响,进一步探讨艾灸治疗RA的作用机制。方法:Wistar大鼠随机分为正常组、模型组、艾灸组、针刺组、红外组,每组8只。采用"病证结合"的造模方法复制RA模型。艾灸组造模3d后开始艾灸两侧"肾俞"穴,针刺组造模3d后开始针刺两侧"肾俞"穴,红外组造模3d后用改装后远红外线理疗仪照射两侧"肾俞"穴,均隔日1次,共治疗10次,每次20min。测量各组大鼠足跖肿胀度,放射免疫法检测血清白细胞介素1(IL-1)、白细胞介素2(IL-2)的含量,RT-PCR法检测关节滑膜组织STAT 1、SOCS mRNA表达情况。结果:模型组大鼠足跖与踝部呈急性炎性红肿,跖围较正常组明显增粗,血清中IL-1含量升高,IL-2水平降低,关节滑膜组织STAT 1、SOCS mRNA表达下降(均P<0.01)。经治疗后,艾灸组、针刺组和红外组跖围减小,血清中IL-1含量降低,IL-2水平升高,关节滑膜组织STAT 1、SOCS mRNA表达明显增加(P<0.05,P<0.01)。针刺组、红外组IL-2含量,STAT 1、SOCS mRNA表达明显低于艾灸组(均P<0.01)。结论:艾灸"肾俞"穴能抑制RA大鼠继发性足肿胀,与其抑制血清中致炎因子IL-1的释放,提高免疫调节因子IL-2含量,增强RA大鼠关节滑膜组织的STAT 1和SOCS mRNA表达有关。
- 张传英邵芙蓉蔡荣林袁娟尹刚唐照亮
- 关键词：艾灸类风湿性关节炎
- 人体解剖学实验教学中PBL教学法的研究与实践被引量：2
- 2014年
- 传统的人体解剖学实验课以教师为课堂主体,授课内容比较枯燥乏味,对于其在临床上的应用并没有明确要求,导致学生进入临床之后不知如何将所学知识应用于临床实践。为了让学生在学习中产生兴趣以便发挥主观能动性,进而有效地掌握系统解剖学这门课程,我们在人体解剖学实验教学中开展PBL教学法的尝试,积累了一定的经验。
- 尹刚申国明张祖志颜贵明王龙海江爱娟
- 关键词：人体解剖学实验教学PBL教学法
- 虚拟仿真情境式教学法结合PBL在内科学教学中的应用研究
- 2024年
- 目的:探讨虚拟仿真情境式教学法结合PBL在内科学教学中的应用价值。方法:选取安徽中医药大学2020级针灸推拿专业本科班55名学生为研究对象,随机分为观察组27名,采用虚拟仿真情境式教学法结合PBL(Problem-Based Learning,PBL)进行授课;对照组28名,采用PBL教学法进行授课。对两组学生阶段性理论及实践技能成绩、教学效果满意度(学习兴趣、沟通能力、临床思维、学习效率、分析问题、自主学习)和教学方法满意度(教师基本功、教师教学态度、教学内容理解程度、教学方法接受度)进行评价分析和比较。结果:观察组学生阶段性理论成绩(90.04±3.97)和实践技能成绩(81.59±5.09)均明显高于对照组,差异具有显著性统计学意义(P<0.01或P<0.05)。六个维度教学效果满意度比较,观察组组较对照组更高(P<0.01或P<0.05);四个维度教学方法满意度比较,观察组较对照组更高(P<0.05)。结论:虚拟仿真情境式教学法结合PBL在内科学教学中应用成效确切,具有一定的推广应用价值。
- 柳星卢会琴黄莉尹刚张晓军江娜杨娅王颖
- 关键词：PBL内科学
- 中医药院校书院制传承教育课程体系现状分析及思考
- 2024年
- 中医药院校书院制传承教育是中医药高等院校提高本科人才培养质量的一项改革措施。课程体系建设直接影响本科中医药英才培养质量。基于中医药院校开展书院制传承教育课程改革情况,对现有中医药高校传承教育课程体系建设情况进行分析探讨,提出本科英才传承教育课程体系建设的几点思考:理解改革思路是培养本科英才的前提;优化课程体系是培养本科英才的关键;拔高课果程层次是培养本科英才的核心。
- 张璐瑶王鹏尹刚王菡文王坤丽曹姝
- 关键词：传承教育课程体系建设师承中医药
- 谈“诵、解、别、明、彰”五步法在温病学教学中的运用
- 2023年
- 在中医教育回归经典的大趋势下,强化温病学经典原文教学势在必行。“诵、解、别、明、彰”五步学习经典法出自《素问·著至教论》,同样适用于温病学,“诵”即诵读、背诵,是学习温病学经典的基础;对经典原文中的重点、难点和疑点的解析,理解作者原意为“解”;“别”是在“诵、解”基础上对温病学经典原文梳理、归类加深理解;“明”在“诵、解、别”的基础上,系统掌握原文精髓,触类旁通,领会高层次的原文要旨、理论意义及学术特征;“彰”是将温病学经典理论运用、发挥于临床实践。运用此五步法能执简驭繁强化温病学经典原文的教学。
- 张红梅尹刚刘兰林张晓军张永跟陈玉状郭锦晨刘柳青
- 关键词：温病学五步法中医经典中医教学中医思维
- 电针对单纯性肥胖大鼠脂肪组织CRP、IL-6表达的影响被引量：4
- 2015年
- 目的探讨电针对单纯性肥胖大鼠脂肪组织C-反应蛋白(CRP)、白细胞介素(IL)-6表达的影响。方法采用高脂饲料喂养大鼠制造肥胖模型60只,按照随机数字表法将肥胖大鼠分为试验组和对照组,每组30只,对照组不给予电针刺激,试验组给予足三里和三阴交电针针刺,连续治疗半个月。计算治疗前后两组的Lee指数,并测量两组血胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)、低密度脂蛋白(LDL)和高密度脂蛋白(HDL),并测量脂肪组织中的CRP和IL-6基因mRNA的表达水平。结果治疗后试验组Lee指数显著下降(P<0.05),与对照组比较差异具有统计学意义(P<0.05);试验组TC、TG、HDL和LDL水平显著低于对照组(P<0.05);试验组CRP和IL-6 mRNA的表达水平显著低于对照组(P<0.05)。结论电针能改善肥胖大鼠脂肪组织CPR和IL-6的基因表达,改善其炎症状态。
- 尹刚申国明方正清许冠荪王浩戴婷婷
- 关键词：C-反应蛋白白细胞介素6肥胖
- Seminar结合PBL教学法在中医类院校内科学教学中的应用被引量：9
- 2022年
- 目的:观察Seminar(研讨式教学法)结合PBL教学法在中医类院校内科学教学中应用效果。方法:将某中医药大学2018级针灸推拿专业132名学生随机分为传统教学组、PBL教学组和Seminar结合PBL教学组,每组44人,授课内容均为西医内科学,传统教学组采用教师讲授为主的传统教学法,PBL教学组采用PBL教学法,Seminar结合PBL教学组采用Seminar+PBL教学法。以考试成绩及问卷反馈的形式评价教学效果。结果:与传统教学组和PBL教学组相比,Seminar结合PBL教学组学生在考试成绩、教学满意度、综合素质能力(自主学习动力、独立思考能力、分析解决问题能力、沟通交流能力)方面均有显著提升(P<0.05)。结论:Seminar结合PBL教学法能够提升教学效果,培养学生综合素质能力,促进教学质量的改善。
- 柳星卢会琴黄莉尹刚
- 关键词：SEMINARPBL内科学教学
