张亚斌
- 作品数：138 被引量：262H指数：8
- 供职机构：北京开放大学更多>>
- 发文基金：北京市社会科学基金全国教育科学“十一五”规划课题北京市社科基金更多>>
- 相关领域：文化科学文学艺术自动化与计算机技术更多>>
- 理论与实践:具有双重社会文化意味的远程教育学研究对象
- 2002年
- 远程教育学的研究对象是什么?这是人们一直关心的问题,也是我们在远程教育学学科构建过程中急需解决的问题。本文从远程教育学所能触及的文化边界范围入手,对远程教育学的研究对象作了较深层次分析和考察,进而确认了远程教育学研究对象所具有的理论和实践双重社会文化意味。
- 张亚斌
- 关键词：远程教育学
- 远程教育合作文化理论的自觉存在论被引量：1
- 2012年
- 远程教育合作文化理论是一个集"虚无性"与"存在性"两面性为一身的体系,这种特性决定它的构建必然要经历一个从"虚无"到"存在"的艰难过程,由"内隐"朝"外显"的角色变换过程,从"虚无的本体"向"存在的实体"的身份转化过程。将来自"虚无自然"的远程教育合作文化理论——这个"理论科学"转化成"自由存在"的"实践科学",是远程教育理论工作者的责任;来自"自然存在论"这种"虚无"的远程教育合作文化理论是我们研究的起点,因为它是研究远程教育合作文化理论的形式起因,而来自"自由存在论"这种"存在"的远程教育合作文化理论,则是我们研究远程教育合作文化理论的必然归宿;远程教育合作文化理论建构,必须按照从自然建构到自为建构,再到自觉建构,直到最后进行自由建构的因果律去进行。
- 张亚斌
- 关键词：远程教育自然存在
- 现代远距离教育文明特质论被引量：1
- 1997年
- 现代远距离教育的文明特质是什么?它对人类教育产生了什么样的社会、思想影响?本文从文化学角度出发,通过"从精英教育到民主教育"、"从人本教育到文本教育"、"从教育艺术到教育技术"、"从功利教育到福利教育"、"从教育文化到教育文明"等5个方面,对上述两个问题,做了比较全面、系统的分析和评价。文章最后指出,现代远距离教育作为一种纯粹的物质技术教育文明,它对人类教育的文化影响,并非是纯科学技术的。相反,它用一种现代远距离教育人文精神,引发了人类社会教育文明观念的全面更新和变革。
- 张亚斌
- 关键词：现代远距离教育教育文明精英教育教育文化人类教育特质论
- 三十年间故乡路
- 2009年
- 在我童年的印象中，路，是人间最令人尴尬的东西。假若你不幸走进那时的渭北乡村，就会发现，无论是走在崎岖不平的乡间大道上，或是走在曲里拐弯的巷道里，出门行路，总令你头痛无比，因为无论到哪个村子，只要行走在烈日炎炎的夏天，你一定会被尘土飞扬的马路折腾得灰头土脸，像刚从土窖里钻出来一样。
- 张亚斌
- 关键词：故事当代文学
- 西部远程开放学习者的网络学习环境的调查与分析被引量：5
- 2003年
- 本文通过对中国西部远程开放学习者的网络学习环境的考察和分析,指出探索具有本土化特色的网络远 程开放教育模式是西部广播电视大学所面对的一个重要的文化教育主题。
- 冀鼎全张亚斌王中锋
- 关键词：数字化环境网络学习环境
- 开放大学的职业教育岗位文化论(下)
- 2016年
- 在开放大学的职业教育岗位文化中,岗位素质文化包含岗位学习实践的个人心理素质文化、知识应用素质文化、社会道德素质文化和劳动协作素质文化四个层面。它从不同角度描述了开放大学培养合格职业人才的有效方式,有利于开放大学和企业制定科学合理的应用型人才培养方案,也有助于学习者在社会化的远程职业教育环境中迅速成长。
- 张亚斌韩瑞婷李彦宏
- 关键词：职业教育
- 媒体学习情境结构:从行为主义到认知主义——远程教育的媒体教学思想比较研究被引量：6
- 2007年
- 本文通过对于行为主义、认知主义教育思想的衍化过程考察和联系比较,进一步指出,远程教育的媒体教学思想来源于经典的传统学校教育教学思想理论,正是行为主义的"刺激—反应"、"强化—模仿"理论,为我们激活远程学习者的认知动机,诱发他们产生学习预感和期望,激励他们形成"学习者—媒体—资源"的学习情境结构,提供了指导;正是经典的行为主义教育理论到认知主义教育的理论升华,造成了远程教育媒体教学思想"认知革命"的发生。
- 张亚斌
- 关键词：远程教育行为主义认知主义
- 北京开放大学新课程试学项目观察报告被引量：3
- 2014年
- 新课程试学项目是北京开放大学借鉴美国凤凰城大学的办学理念,结合自身多年办学经验,以探索开放大学全新人才培养模式为目标而开展的大规模试学行为。对其全过程、全方位跟踪观察显示,北京开放大学初步明确了专业能力发展导向的人才培养目标,梳理出八个维度的业务运行流程,尝试以课程为中心、单科独进的小班化教学模式,充分发挥行业辅导教师的优势及作用,取得较好的试学效果。观察研究在对新课程试学项目的价值进行提炼和总结的基础上,重点对试学中显现出来的困难和问题进行分析讨论,并对未来的教学模式创新进行探索。提出按照学生学习生命周期规律安排教学和学习支持服务,打造角色和职责互补的三支教师队伍,勾勒能力导向的教学运行模式及实施要素,为开放大学的建设与发展提供借鉴。
- 李哲白静殷丙山韩斌李奕张亚斌张春华
- 关键词：教学运行模式
- 从教育公平理论看远程教育公共服务体系建设(下)被引量：1
- 2008年
- 本文从教育公平理论出发,通过对其所倡导的自由平等原则、机会均等原则、能力差异原则、弱势补偿原则、效率优先原则五个基本原则的论述和阐释,对远程教育公共支持服务体系建设的服务对象、事业框架、责任承担、福利战略和运行模式逐一进行了分析,文章最后指出,远程教育公共支持服务体系是教育公平理论的理想载体,是造福大众的公器,只要它存在,人们不论贫富、贵贱和聪愚,追求美好高等教育的梦想就不会破灭。
- 杨增科张亚斌
- 关键词：教育公平理论效率优先原则
- 首都学习型城市建设中的开放大学体系战略转型被引量：1
- 2016年
- 知识经济的崛起,带动了学习型城市建设的可持续发展以及开放大学体系的社会战略转型。首都学习型城市建设和北京开放大学的探索实践,决定学习型城市建设中开放大学体系战略转型的目标就是要实现其办学体系向区域学习型组织和行业学习型组织中进行延伸;决定其社会战略转型的路径就是要实施"应用学科的集群建设"、"特色专业的品牌打造"、"服务学习的分类招生"、"学分银行的建设运行"等八大工程;决定其社会战略转型的方法是组织实施北京开放大学"首都学习型组织体系建构与市民学习需求普查研究项目"、"人才培养模式改革与应用学科专业建设研究项目"、"远程教育模式改革与网络继续教育试点研究项目"、"远程开放学习立交桥建构与学分银行运行试点研究项目"和"教育技术模式改革与智慧学习城市试点研究项目",以推动开放大学在参与学习型城市建设的伟大实践变革中,顺利实现从广播电视大学向开放大学战略转型,从系统分级办学走向社会体系办学的发展转型。
- 张亚斌韩瑞婷
- 关键词：学习型城市
