潘敏
- 作品数：10 被引量：38H指数：3
- 供职机构：武汉市妇女儿童医疗保健中心更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 重症肌无力的护理体会被引量：6
- 2009年
- 张长清胡建华郭智勤潘敏
- 关键词：重症肌无力呼吸道管理护理
- 浅谈医院医保工作人员应具备的职业素质被引量：3
- 2014年
- 国家医疗保险政策的能否落实,医院起着至关重要的作用。选择优秀的医院医保工作人员,有利于提高医保服务水平,确保各项政策落实,提高医院服务能力。医院医保工作人员只有具备良好的职业素质,才能胜任好基层医保的管理和服务工作,推动医保事业的发展。
- 潘敏
- 关键词：医保
- 多媒体健康教育在儿童臀肌挛缩康复中的应用被引量：2
- 2012年
- 目的:探讨多媒体健康教育在儿童臀肌挛缩康复中的应用效果。方法:将60例臀肌挛缩患儿随机分为实验组和对照组各30例,对照组采用常规健康教育方法,实验组行多媒体健康教育,对比两组患儿康复效果、康复锻炼护士指导次数及健康教育满意度。结果:实验组患儿的康复效果和满意度优于对照组(P<0.05,P<0.01);实验组患儿康复锻炼护士指导次数少于对照组(P<0.01)。结论:多媒体健康教育更直观,能激发臀肌挛缩患儿康复锻炼的主动性,值得临床推广应用。
- 李天红潘敏黄玲琍李艳红姚文艳
- 关键词：健康教育臀肌挛缩康复
- 儿科病房健康教育方法的探讨与效果分析被引量：2
- 2011年
- 目的探讨小儿骨科病房播放录音进行健康教育的效果。方法分别采用普通健康教育方法和播放录音的方法对261例患儿进行健康教育,比较两种方法对患儿及陪护人员健康教育的有效程度、满意度。结果陪护人员及患儿对播放录音方法进行健康教育的有效接受程度及满意度均高于普通健康教育方法。结论儿科病房实施录音健康宣教效果明显。
- 李艳红李天红潘敏
- 关键词：儿科病房健康教育磁带
- 冠心病心绞痛的心理干预
- 2014年
- 目的:探讨心理干预对冠心病心绞痛患者恐惧和焦虑等的影响。方法选取冠心病心绞痛患者176例作为研究对象,随机分为观察组和对照组各88例。对照组采用常规护理,观察组同时加用心理干预。对比观察两组的治疗效果、恐惧焦虑自评量表评分。结果观察组SDS(52.01±3.32)、SAS(52.57±3.65)、HAMA(24.37±4.52)均明显低于对照组;治疗有效率(93.81%)明显高于对照组(P<0.05)。结论心理干预有助于患者正确认知疾病,缓解其焦虑和恐惧等负性情绪,促进患者康复,提高生活质量。
- 张明莉潘敏余洁
- 关键词：冠心病心绞痛恐惧焦虑心理干预
- 冠心病介入术后并发症的护理
- 2014年
- 目的:分析冠心病介入术后后遗症的原因及护理干预策略。方法选择我院2011年3月~2013年2月冠心病介入术后患者166例,采用数字表法随机分为对照组和观察组各83例,对照组采取常规护理,观察组实施优质护理干预,比较两组术后后遗症持续时间及护理干预效果。结果观察组肢体疼痛、尿潴留及睡眠障碍持续时间均短于对照组;治疗成功率(96.60%)、护理满意度(95.45%)明显高于对照组(P<0.05)。结论对冠心病介入术患者实施优质护理干预,可降低术后后遗症的发生率,提高冠心病介入术的成功率。
- 张明莉余洁潘敏
- 关键词：冠心病介入术后后遗症护理干预
- 规范化培训对儿科新护士工作能力的作用被引量：8
- 2013年
- 护理是一个需要各班协作、医护协作的工作，上一班工作没做好，可能直接影响下一班的工作。由于新护士临床经验不足，理论与实践不能很好地结合起来，易出现对患者病情观察不到位、忽视特殊患者的安全管理、护患沟通障碍、遇到抢救等应急事件时感到束手无策等情况。
- 李天红潘敏姚文艳李艳红林春凤
- 关键词：儿科新护士
- 自制女病人简易床上小便器
- 2009年
- 目前临床尚无卧床女病人特制的小便器，用大便器接小便容易弄湿床单和被褥，并且使用也不方便。我们在临床工作中通过实践摸索，用2．25L的百事可乐塑料瓶自制一种简易的小便器，有效地解决了女病人卧床期间小便污染床铺问题。现介绍如下。
- 张长清潘敏
- 关键词：女病人小便器制作方法
- 小儿外科新护士临床岗位阶段实施全程多导师教学的实践被引量：1
- 2016年
- 目的探讨小儿外科新护士实施全程导师制培训的实践效果。方法选拔并聘任岗位导师,拟订其岗位职责、阶段教学目标和培训内容,对26名新护士进行全程多导师教学培训,完成各阶段教学目标后,通过对新护士实施理论及技能终末考核、医护团队对新护士工作能力评价及家属满意度评价,检验教学实践活动效果。结果 26名新护士均按期取得独立值班资格。培训时间最短16周,最长24周,平均为20周。护理部考核理论平均成绩(92.5±1.78),技能平均成绩(91.1±1.04)。医护同行评价新护士责任心满意度为100%;工作质量、理论水平、操作技能、应急协作能力和沟通能力满意度>91.1%;病人对新护士各项工作满意度均>91.5%。结论实施全程多导师教学,可发挥团队的教学优势,促进新护士提高工作能力,快速融入医护团队,实现角色转变,使儿科新护士规范化培训体系更加规范。
- 李天红潘敏姚文艳李艳红林春凤
- 关键词：儿科新护士
- 应用培训手册实施儿科新护士培训的实践被引量：18
- 2013年
- 目的:探讨应用培训手册进行儿科新护士规范化培训的效果及其在促进新护士角色转变过程中的作用。方法:便利选取50名儿科新护士分成干预组与对照组,干预组按照《儿科新护士培训手册》实施多导师带教、分阶段培训、多形式教学和阶段考核,对照组按传统方法培训,比较两组新护士培训前、后护理部考核成绩,培训后患者满意度、医生和护士团队满意度及新护士自我满意度。结果:护理部考核成绩、患者满意度、医生和护士团队满意度及新护士自我满意度干预组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:应用培训手册实施儿科新护士规范化培训,可以提高新护士的工作能力,促进新护士角色转变,使其快速胜任儿科临床护理工作。
- 李天红潘敏姚文艳李艳红
- 关键词：儿科新护士角色转变
