朱殿庆
- 作品数：12 被引量：59H指数：3
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- 高中生学习潜能对学业成绩的影响:学校归属感的中介作用
- 2019年
- 学习潜能是指一个人获得新知识或新技能的潜力或可能性,它反映不同个体在一定的教育环境和条件下,学习能力极可能达到的学习效果的差异,采用《高中生学习能力倾向测验》《学校归属感问卷》,考察高中生学习潜能与学业成绩、学校归属感三者之间的关系.结果表明:(1)理科学生的学习潜能、学校归属感与学业成绩两两显著正相关;文科学生仅学习潜能与学业成绩显著正相关,而学校归属感与学习潜能、学业成绩均没有明显相关.(2)理科非潜能生的学校归属感明显高于潜能生,文科潜能生与非潜能生的学校归属感没有明显差异.(3)在学习潜能对学业成绩的影响过程中,学校归属感起到了显著的部分中介作用.
- 朱殿庆
- 关键词：学业成绩学校归属感中介作用
- 社会支持对青少年创伤后成长的影响：心理韧性的中介作用被引量：35
- 2019年
- 研究考察了汶川地震十年后社会支持对创伤后成长的影响,并检验了心理韧性在社会支持与创伤后成长之间的中介作用。采用社会支持问卷、创伤后成长问卷和心理韧性问卷对997名高中生进行施测。结果发现:(1)社会支持对创伤后成长有显著的正向预测作用,心理韧性在社会支持和创伤后成长之间起部分中介作用。(2)心理韧性对社会支持与创伤后成长的中介过程不存在性别差异,但女生的社会支持对其心理韧性的预测作用比男生更大。这表明社会支持既能直接正向影响创伤后成长,也能通过心理韧性正向影响创伤后成长,有效的社会支持和心理韧性有助于青少年的创伤后成长。
- 辛勇白柯陈谢平朱殿庆刘传军
- 关键词：青少年创伤后成长社会支持心理韧性
- 高三学生线上学习状况调查被引量：2
- 2020年
- 受新冠肺炎疫情影响,教育部要求学校延迟开学,并要求"停课不停学",学生在家进行线上学习几乎是唯一的选择。同时,按照相关方案安排,高三年级学生率先返校复课。线上教学使得学校,特别是高三年级师生的工作和学习受到前所未有的挑战。为进一步了解高三学生线上学习情况。
- 龚林泉陈潇朱殿庆
- 关键词：线上学习任务量线上教学高三学生
- 中小学教师教育科研成果库调查报告——以四川省中小学教师教育科研成果库建设为例
- 2022年
- 中小学教师教育科研成果是反映教育教学规律,对提高教育教学质量产生了明显改革效益的教学方案或教育改革成果。通过对四川省中小学教师教育科研成果库建设需求调查,发现当前中小学教师教科研素养普遍不高,现有的研究成果多为教学经验总结,喜爱的成果仅三成为课题研究成果,检索教育科研成果时偏好的成果形态为成果内容,喜欢通过检索关键词和主题来获得自己想要的成果。结合教师对“成果库”的需求和期待,建议建立丰富且有层次性的成果库和成果库管理及运行的长效机制,建构方便快捷的成果检索方式。
- 王跚查雨竹伍建清朱殿庆
- 关键词：中小学教师教育科研成果
- 义务教育阶段学生线上学习状况调查:家长态度被引量：5
- 2020年
- 疫情期间,线上学习成为学校及学生家长共同面临的一个新问题。我们问卷调查了绵阳市义务教育阶段139971名学生家长,了解了学生在家线上学习的硬件条件、学习状态,发现了线上学习存在的主要问题,获得了家长对孩子线上学习的科目、时间、作业以及学习方式等意向,并基于调查结果提出了教学及管理的对策建议。
- 朱殿庆罗小兵陈潇
- 关键词：线上学习义务教育家长态度
- 学习困难的共性特征及教学干预被引量：1
- 2013年
- 学习困难是教师教学中普遍遇到的棘手问题。探讨了学习困难的三个共性特征——学习者的知识结构、学习情绪和学习策略,并基于实践提出了操作性的教学干预策略。
- 朱殿庆
- 关键词：教学干预学习情绪
- 努力催生更多“家门口”的好学校
- 2020年
- 孩子在家门口就能读到好学校,是老百姓对享受公平而有质量的教育的基本要求和真实获得感。"家门口"的好学校,是我国义务教育均衡发展的应然和常态,更是义务教育进一步走向优质均衡的必然要求和重要途径。一、教育均衡呼唤"家门口"的好学校随着我国城乡一体化、义务教育优质均衡发展的推进,"家门口"的好学校逐渐成为普遍关注的一个热点。特别是2017年,随着党的十九大召开,《国家教育事业发展"十三五"规划》等一系列政策文件的密集出台,"家门口"的好学校更是成了一个热词,在某种意义上成为义务教育优质均衡发展的一个最通俗内涵和表达。
- 龚林泉朱殿庆
- 关键词：优质均衡发展义务教育阶段五育并举
- 大班额教学现状、问题与对策被引量：14
- 2012年
- 目前大班额已经成为我国基础教育十分普遍的现象。调查显示大班额教学存在下述问题:班级规模大,教师难以兼顾所有学生;合作学习形式化,效果不显著;课堂管理乏力,常常顾此失彼;质性评价运用有限。改进大班额教学的对策主要有:构建学习共同体,增强合作学习实效;革新教学组织形式,培养自主学习能力;完善教学评价方式,发挥评价的发展性功能;多方合作,增加学生受关注机会;开展行动研究,破解大班额教学难题。
- 潘洪建仇丽君朱殿庆
- 关键词：大班额教学
- 基于底层逻辑的教改研究方案设计
- 2023年
- 研究方案设计是教师投身教改研究,从而改进自身教学的第一步,也是关键一步。然而,在参与省市教育科研课题评审的过程中,我发现不少研究方案存在诸多问题,甚至与基本的规范要求还有差距。一个很重要的原因是,教师缺乏对教改研究深层次思维、本质性特点的把握。换言之,教师还没有理解教改研究的“底层逻辑”。这一点,可能也是目前不少的教改研究培训“投入多,效益低”的重要原因。因此,有必要就教改研究的“底层逻辑”作一些讨论,以帮助一线教师走出困境。
- 朱殿庆
- 关键词：教改研究逻辑关系
- 跨越“三月浮躁”拐点
- 2008年
- 高三备考进入三月，属于第一阶段复习向第二阶段复习的转段期，属于知识立意向能力立意的转型期。我们自2004年连年的广泛调查发现：约49．3％的学生会出现学习浮躁现象，我们称之为“三月浮躁”。“浮躁”集中表现为：学生感觉复习不在状态，复习没有效率，学习停滞不蓟，越是急于改变，却越是陷入怪圈，滑入泥潭……同时还伴有莫名其妙走神，莫名其妙心烦、压抑、内疚等情绪。因为缺乏相应的教学指导，一些学生难以迅速调整并走出困境，导致成绩明显下降，甚至丧失复习信心。在学业优秀的学生中也不乏比例。
- 龚林泉朱殿庆
- 关键词：浮躁现象阶段复习学生会教学指导有效率
