周建华
- 作品数：48 被引量：167H指数：7
- 供职机构：中国人民大学附属中学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题全国教育科学“十一五”规划课题教育部规划基金项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术社会学更多>>
- 试论刘彭芝教育与管理思想体系
- 2010年
- 作为中国当代教育家,刘彭芝把教育看作她人生的头等大事,把人的全面、充分、自由的发展看作教育的本质,把寓有意义于有意思之中看作教育的根本方法,把促进教育均衡、实现社会责任最大化看作她的天职。作为当代中国教育管理家,刘彭芝把办最先进的学校作为她的目标,把当好领跑人和干正确的事当作校长的定位,把不拘一格、激活每一个细胞当作用人的基本准则,把激活学校系统当作处理事件的根本方法。
- 周建华
- 关键词：教育思想管理思想
- 学校本位教师专业发展研究被引量：5
- 2014年
- 本文基于布朗芬布伦纳的生态理论构建学校本位教师专业发展的理论分析框架。学校本位教师专业发展的宏系统是社会意识与信念环境系统,这是教师专业发展外力系统,系统要素为国家和人民对好的教育的期盼以及有好的教师才有好的教育;外系统是学校组织环境系统,这是可持续发展力系统,要素为支持制度和文化自觉;中系统为专业发展共同体环境系统,这是发展合力系统,要素为专业合作和重要他人;微系统为教师个体环境系统,这是发展源动力系统,要素为需求推动、反思和职业幸福感。本文对上述系统分别分析其要素及其对教师专业发展的促进作用,以及发挥该作用的操作策略。
- 周建华
- 关键词：学校本位教师专业发展
- 指向拔尖创新人才早期培养的教师素养被引量：2
- 2023年
- 党的二十大报告将教育、科技、人才独立成章,对教育、科技、人才作出一体部署,重视程度之高、篇幅之大,在历次党代会报告中尚属首次。党的二十大报告指出:“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势。”毋庸置疑,拔尖创新人才的培养是重中之重。
- 周建华
- 关键词：拔尖创新人才科教兴国战略教师素养人才强国战略科技是第一生产力
- 中小学校如何开展人工智能教育--以人大附中人工智能课程建设为例被引量：24
- 2018年
- 人工智能教育是当今社会的热点词汇，国家、各个行业都给予高度关注，教育界也掀起了一股人工智能＋教育的浪潮。人工智能不仅可以带来不计其数的技术小发明，还能够对生命科学产生深远的影响。人工智能在给人类带来进步的同时，也促使人们思考人性、人类未来的哲学命题。对青少年来讲，人工智能蕴含着重要的教育意义和价值。
- 周建华周建华李作林
- 关键词：人工智能智能教育课程建设人大附中热点词汇
- 高中数学骨干教师专业发展情况调查研究——中小学骨干教师研修项目人大附中高中数学班的报告
- 2012年
- 一、研究背景
教育部、财政部于2010年开始实施的“国培计划”是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措．“国培计划”实行招投标机制，2010年，全国共有25所院校中标承担“国培计划（2010年）——中小学骨干教师研修项目”任务，人大附中是其中唯一的中学单位．
- 周建华
- 关键词：人大附中教师专业发展高中数学研修招投标机制
- 整体构建大中小学创新人才培养新模式的研究与实践被引量：5
- 2013年
- 一、培养创新人才是大中小学的共同而有区别的责任
当前，我国深入实施科教兴国战略和人才强国战略，而缺少在科学、技术等各个领域具有创造能力和国际水平的领军人物，这已经成为制约建设自主创新型国家、增强核心竞争力的主要因素。
- 刘彭芝周建华张建林
- 关键词：培养创新人才人才强国战略科教兴国战略创新型国家
- 知识能力并重创新导向俱佳——2003年高考数学试题(全国卷)评析
- 2003年
- 关闳周建华
- 关键词：高考数学试题评析数学思想方法
- 2020:追寻更美好的教育
- 2020年
- 2020年,是党和国家提出全面建成小康社会的收官之年.作为一名基础教育工作者,作为一名中学校长,2020年要追寻更美好的教育,以此作为教育人对全面建成小康社会的一份献礼.追寻更美好的教育目标."培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"是教育的根本问题.
- 周建华
- 关键词：教育工作者中学校长全面建成小康社会收官
- 在教改深水区领航
- 2016年
- 一、研究背景
党的十八大报告指出,要把立德树人作为教育的根本任务。立德树人,加强社会主义核心价值观教育着眼点是学生,着力点是教师。教师的教育教学工作是一种专业工作,作为基层党务工作者,如何结合学校教育教学这一中心工作,
- 周建华
- 关键词：社会主义核心价值观教育教育教学工作基层党务工作者教改
- 课堂教学促进学科核心素养形成的策略被引量：1
- 2023年
- 本文结合中国人民大学附属中学航天城学校的教学实践,提出课堂教学促进学科核心素养形成的策略:一是以学科核心素养为导向,帮助教师理解核心素养、学科核心素养的内涵以及学科核心素养的形成机制;二是以单元主题教学为抓手,通过制定单元主题教学设计框架来落实课标对单元主题教学的要求,在课堂教学实践发现典型案例;三是以深化学科活动为核心,通过典型课例总结基本策略;四是以“1+N”联合教研为平台,提升教师学科核心素养导向的教学理念、设计、实施及评价能力,有效地促进课堂教学质量的提升。
- 周建华
- 关键词：课堂教学
