牛文明
- 作品数：16 被引量：18H指数：2
- 供职机构：陕西师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：西安社会科学规划基金陕西省教育科学“十一五”规划课题陕西省教育厅科研计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理文学哲学宗教更多>>
- 从复杂性理论审视高中文理分合被引量：2
- 2009年
- 高中文理分合问题不仅是理论问题也是实践问题，这一问题的产生有其复杂的社会背景和现实土壤。借鉴复杂性理论，从教育理论与实践的关系入手可以更深入地认识这一问题的实质及复杂性。而人才培养目标、教育公平的实现和现行高考科目的设置是现实中影响高中文理分合问题最重要的三个目标性因素，其中人才培养目标和教育公平的实现是衡量尺度，现行高考科目的设置是目标的具体操作和评价机制。从这几个方面审视高中文理分合问题，有助于我们全面理清处于复杂性关系中的这一问题，超越目前单纯的“存”“废”之争。
- 牛文明
- 关键词：复杂性思维教育理论与实践教育公平高考科目
- 宋代书院兴盛的原因及其当代启示被引量：1
- 2011年
- 书院作为教育的特殊组织形式,在宋朝非常兴盛。究其原因,既有社会环境的推动作用,又有文人群体的不懈努力和开拓。在这两方面力量的共同作用之下,宋代书院呈现出了一个辉煌发展的局面。宋代书院的发展与壮大对我国当下的教育发展有着重要的启示,这就是:必须保证教育的适度优先发展;扩大学校办学自主权,真正实现教育家办学。
- 牛文明郝文武
- 关键词：宋代书院兴盛社会环境文人群体
- 学科和课程的分化与综合研究
- 随着信息社会的到来,作为教育时效性的重要保障——学科和课程的分化与综合越来越成为学界关注的热点问题,社会的变革、后现代主义的挑战和复杂性理论的审视要求我们重新思考学科和课程的分化与综合这一关涉教育理论和实践走向的问题。 ...
- 牛文明
- 关键词：学科课程分化
- 文献传递
- 后现代教育观与素质教育的契合与背离被引量：1
- 2010年
- 作为一种思潮的后现代主义不可避免地呈现在教育研究中形成后现代教育观,素质教育与后现代教育观产生了某些理论与实践中的契合与背离,后现代教育观与素质教育在内涵、教学内容以及研究思路上产生了一些契合,同时在具体的实施过程中,素质教育的实施也受到了后现代教育观的一些冲击,造成了一定的混乱。在素质教育的理论研究和实践过程中要从中国国情出发全面、辩证、理性的看待后现代教育观。
- 牛文明
- 关键词：后现代教育观素质教育教学内容
- 课程:奠基学生幸福人生
- 2011年
- 作为教育的重要组成部分,课程应当为学生人生的幸福奠基。功利主义和实证主义教育观是课程实施过程中让学生幸福缺失的理论根源,课程评价是让学生幸福缺失的主要现实因素。优化课程实施应从如下四个角度入手:重塑课程目标,变革教学策略,开发课程资源,优化评价内容。
- 牛文明
- 关键词：教学策略课程目标课程资源
- 略论语文教材的选文制度和编排体例
- 语文教材是最重要的语文课程资源，在新一轮基础教育课程改革中，语文教材多样化的趋势日益显现，一纲多本乃至多纲多本已经正在或者逐渐成为现实，在这样一种背景下，语文教材的研究愈发凸显出其重要意义。本文首先介绍了我国古代语文教材...
- 牛文明
- 关键词：语文教材编排体例
- 文献传递
- 作文教学无序化：原因与对策
- 2010年
- 作文教学无序化是近年来困扰广大一线语文教师的棘手问题。在笔者主持的国家级以及省级语文骨干教师培训活动中，许多学员表达了对这种状况的深切忧虑，他们认为这是目前作文教学低效甚至无效的重要原因。全面梳理和审视这一现象，并提出相应的解决策略，成为一个亟待解决的问题。
- 牛文明
- 关键词：作文教学语文骨干教师语文教师
- 幸福的实现——课程的维度被引量：2
- 2008年
- 幸福是人们追求的终极目标,具有相对性和抽象性的特征。幸福的实现受多种因素共同制约。要想通过学校教育实现人们的幸福,应将课程的设置、实施、评价进行合理地重构,重置课程目标,优化课程实施和评价方式。
- 牛文明赵燕
- 关键词：课程学校教育
- 幸福的实现--课程的维度
- 幸福是人们追求的终极目标。幸福具有相对性和抽象性的特征，幸福的实现受多种因素共同制约，课程的设置、实施、评价对幸福的实现有一定的制约和影响。要想实现个人的幸福，应将课程的设置、实施、评价进行合理性的重构，重置课程目标，优...
- 牛文明
- 关键词：课程设置幸福观教育评价
- 自由教育与古典文本阅读——兼论一种新文本解释范式
- 2010年
- 自由教育以培养智识之士为目的，以个体灵魂的博大与人格的健全与独立为旨归，以现时代的基本精神状态为思考语境，努力发掘文化经典之真正智慧与内在生命力，以期使古典文本的内在价值能够参与现时代个体的精神建构。而对经典文本的精微阅读即是达成这一目的的基本方式，并且必然涉及到对传统的文本解释学范式的转换。对古代哲人的隐微写作方式的发现能够为解释者提供一种足以与写作者心灵交流的方式，从而为新的理解提供一种途径，使得经典文本成为个体与写作者精神交流的思想场域。
- 牛文明
- 关键词：自由教育古典传统
