李飞
- 作品数:62 被引量:186H指数:6
- 供职机构:北京林业大学园林学院更多>>
- 发文基金:中央高校基本科研业务费专项资金国家林业公益性行业科研专项国家科技基础性工作专项更多>>
- 相关领域:建筑科学文化科学历史地理农业科学更多>>
- 林业类高校中城市规划原理课程的“设问式”教学方法改革被引量:1
- 2009年
- 本文从配合林业类高校城市规划学科建设的角度,在北京林业大学城市规划原理课程教学改革中提出了"设问式"教学方法改革,提出了问题的设置要求、问题的课外预分析、问题的课内分析等三方面的内容。
- 李飞
- 关键词:城市规划专业教学方法改革
- 论以“沧浪”立意的借景手法被引量:3
- 2011年
- "论述了"沧浪"这一中国园林中的一个造景主题的文化背景、比德观及其地宜条件,并从地宜条件的角度论述营造以"沧浪"立意的借景手法,以期对现代风景园林设计和建筑设计有所借鉴。
- 李飞张峰
- 关键词:中国园林借景手法
- 重塑政务中心区生态环境
- 首先介绍了历史上的城市政务中心建设的经验,然后对结合绿线和蓝线规划新政务中心景观进行了详细论述.
- 杨赉丽何昉李飞
- 关键词:生态环境景观建设城市规划
- 北京市居住小区儿童活动场的安全性调查研究被引量:7
- 2012年
- 对北京市居住小区中儿童活动场进行了有关安全性的现场踏勘调查,此外还针对儿童活动场地的安全性面向儿童、家长的使用需求进行了问卷调查。总结分析出居住小区儿童活动场安全性方面的现状及需求,并通过现状与需求的对比,提出了提高儿童活动场安全性的设计原则与建议,可为相关设计工作提供一定依据。
- 康莉欣余淼刘沁炜李飞
- 关键词:居住区安全性
- 宋代的边防林政策被引量:1
- 2014年
- 自古以来,中国就有利用森林树木构筑军事防御工程的传统。出于军事防御功能的需要,围绕着与辽、金、西夏、吐蕃、大理等接壤的边境,宋王朝在河北、山西、陕西、甘肃、四川以及江淮、荆襄地区进行了大量森林植被的培植和保护。从时间和覆盖的范围来看,两宋边防林的形成是宋王朝刻意经营的结果,边防林的建设与保护一直是两宋国防政策的重要组成部分。虽然边防林的营建时断时续,但还是在一定程度上保护了两宋边防的安定,并对边境百姓生活以及生态环境都产生了一些积极影响。
- 李飞周景勇
- 关键词:宋代军事防御工程
- 住区公共空间规划机制及其弥补效能估算被引量:4
- 2016年
- 本文理性地审视了住区公共空间的诸多问题及其作为微利型公共设施活动使用的可能,提出了住区公共空间多元化使用的概念;对住区公共空间多元化使用的规划机制进行研究,提出建设标准的制定要求、城市规划的具体措施,从总规、控规与修规等层面,提出促进住区公共空间多元化利用的具体设计手法;对多元化使用的弥补效能估算进行研究,提出计算住区规划多元化使用的估算模型。
- 李飞
- 关键词:住区公共空间
- 街头绿地“景以境出”的造景方法——以保定市两块街头绿地设计为例被引量:1
- 2010年
- 街头绿地是城市绿地系统中的重要组成部分。以保定市两块街头绿地设计为例,阐述了街头绿地的设计意义与布点选择,论述了街头绿地设计首先要因"境"制宜地进行定性,其次根据不同的地宜条件、使用者的需求,来营造"景以境出"的景观,提出了改造山水"境"之劣势来塑造山水、发挥文化"境"之地域特色来塑造景观、突出生态"境"之特色来配置植物等设计方法。
- 李飞
- 关键词:街头绿地
- “三生”协调视角鄱阳湖大湖滨地区人居环境研究
- 改善城乡人居环境是建设美丽中国的重要路径之一,也是推进人与自然和谐共生的有效措施。本文首先简要阐述了鄱阳湖流域概况以及大湖滨地区的人居环境特征;其次通过对大湖滨地区的生态适宜性评价,确定适合发展生活、生产、生态协调模式的...
- 贡玥李飞马贝贝
- 关键词:乡村聚落鄱阳湖
- “三阶”递进型教学模式在“城乡规划原理”课程教学中的实践——基于本科生“科学怀疑”思维的培养
- 2024年
- “科学怀疑”思维是人类产生新知识和进行创新的动力源泉,培养具有“科学怀疑”思维的创新型人才是大学素质教育的目标,所以“科学怀疑”思维的培养是本科生素质教育的核心,高校需要探索相应的教学模式,以解决“布鲁姆—特内”教学提问模式在本科生“科学怀疑”思维培养方面存在不足的问题。为此,提出基于“质疑先验假设—质疑应用范围—怀疑精确程度”递进型问题设置的“三阶”递进型教学模式,并从“三阶”教学步骤的设计、“三阶”教学中“科学怀疑”对象的确定以及鼓励采用多元化、综合性的“科学怀疑”方法等3个方面对该教学模式的实施方案进行设计;特别是对“三阶”递进型教学模式中培养“科学怀疑”思维的类型语言进行设定,设计了促进学生思考技术方法适用性问题的“质疑型”语言、引导学生搜集知识的“探寻型”语言、激发学生主动学习思考的“展望型”语言等3类。基于此,以北京林业大学的“城乡规划原理”课程为例,进行了“三阶”递进型教学模式的实践探索。首先,通过“质疑先验假设”引发学生审视自己“先入为主”的概念,用“这样做,为什么对,为什么不对”强调对学生所“误解基本概念”的再审视,用“误解基本概念会造成什么更严重的问题”引发学生对已学易混淆重要概念的再思考。其次,通过“质疑应用范围”促使学生“自下而上”进行思考,用“不这样做会导致什么问题出现”强调对规划指标和规划技术的适用性进行质疑思考,用“怎样应用概念更好地解决实践问题”强化学生对所学新知识与已学知识和相关专业知识间应用范围差异的质疑思考。最后,通过“怀疑精确程度”激发学生的“创新更正”思维能力,用“怎样准确应用相关规范的规定数值进行规划设计才能收到更好效果”强调对�
- 李飞
- 关键词:本科教育教学
- 滨水社区公共空间包容性规划设计引导措施被引量:6
- 2018年
- 文章针对我国滨水社区控规层面涉及的规划设计方面的问题,对公共空间包容性规划的要素特性进行了详细分析,并提出公共空间包容性规划的设计引导措施。同时,文章结合驻马店练江河商住区整体概念性规划的实践,提出了具有公平性、正义性、多元性、开放性和特色性的社区公共空间包容性规划的设计引导措施,以期在社区控规层面的工作中构建一个"公平正义"的"公共建筑设施—公共空间"体系。
- 李飞张晓燕孙靓刘文军
- 关键词:公共空间