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李静

作品数：28 被引量：26H指数：2
供职机构：北京市海淀区教师进修学校更多>>
发文基金：北京市教育科学规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 27篇中文期刊文章

领域

  • 27篇文化科学

主题

  • 19篇教学
  • 12篇英语
  • 8篇小学英语
  • 6篇教学设计
  • 5篇学科
  • 5篇绘本
  • 4篇虚构
  • 4篇阅读教学
  • 4篇课程
  • 4篇教师
  • 3篇英文
  • 3篇英语学科
  • 3篇年级
  • 3篇主题
  • 3篇主题单元
  • 3篇课堂
  • 3篇教学策略
  • 2篇英文绘本
  • 2篇英语学习
  • 2篇阅读教学策略

机构

  • 27篇北京市海淀区...
  • 1篇北京教育学院
  • 1篇清华大学附属...
  • 1篇首都师范大学
  • 1篇北京教育科学...
  • 1篇北京石油学院
  • 1篇北京市海淀区...
  • 1篇北京市海淀区...
  • 1篇北京市海淀区...

作者

  • 27篇李静
  • 3篇刘汝明
  • 1篇张金秀
  • 1篇郭井生
  • 1篇马艳红
  • 1篇张敏
  • 1篇李影

传媒

  • 8篇英语学习
  • 5篇中小学外语教...
  • 3篇中小学英语教...
  • 2篇中小学外语教...
  • 2篇小学教学研究
  • 2篇中学历史教学...
  • 2篇中国教师
  • 2篇历史教学（上...
  • 1篇北京教育（普...

年份

  • 1篇2024
  • 3篇2023
  • 1篇2022
  • 2篇2021
  • 5篇2020
  • 2篇2019
  • 5篇2018
  • 2篇2017
  • 1篇2016
  • 2篇2015
  • 2篇2014
  • 1篇2006
共 28 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
历史学科教师研修课程的规划及实施
2021年
《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》对教研部门的"主要任务"做了明确规定,"服务教师专业成长,指导教师改进教学方式,提高教书育人能力;服务学生全面发展,深入研究学生学习和成长规律,提高学生综合素质",肯定了教研工作的路径与价值。
刘汝明李静
关键词：教研工作教研部门学科教师教师专业成长教书育人能力
《海淀区义务教育阶段小学英语学科学业标准与教学指导》的研制历程
2015年
一、学业标准研究的背景 2011年，教育部颁布了《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标2011版》），规定了义务教育阶段英语学科课程的性质、学习内容和学生经过一段时间学习后所应达到的语言知识和技能、学习策略、文化意识、情感态度价值观等目标，体现了国家对中小学生在英语学习方面应具备的基本素养的要求。
李静
关键词：义务教育阶段学业标准英语学科教学指导情感态度价值观英语课程标准
Unit 14 Lesson 83 My Hobby《新起点英语》第8册
2006年
一、教学背景 1.教学内容 (l)My Hobby的故事内容如下: Hello.I’m Dick.1 like playing baseball.I’m the fastest runner on my team.Baseball is never boring to me.It is really Exciting.
马艳红李静
关键词：授课教师阅读故事英语故事内容
历史教科书辅栏应用的思考被引量：1
2019年
部编版高中和初中历史教科书辅栏内容丰富。辅栏包括"知识拓展""相关史事""拓展阅读""正文配图""问题思考""课后活动"等,对帮助理解课文正文内容、突破教与学的重点难点、提供问题思考的角度与方向、拓展历史学习空间和内容,有十分重要的意义。如何充分发挥辅栏的功能与作用,是教学设计与实施中需要思考的一个重要问题。
刘汝明李静
关键词：高中教学教材研究
借助英文非虚构类绘本教学中国文化的策略探析被引量：1
2020年
开展非虚构类绘本的教学研究对提升学生的人文素养和发展学生的阅读素养都有着重要意义。在小学英语非虚构类绘本教学中,教师可以通过三级备课步骤、整本书连续课时设计和小循环、多轮次的语言实践活动等,提升英文非虚构类绘本教学的实效。本文将结合实例探讨如何借助英文非虚构类绘本讲好中国文化,提升教师与学生的文化意识。
李静张金秀
关键词：绘本教学文化教学中国文化文化意识
基于主题,联系生活,整体设计——“My Weekend Plan”教学设计研究
2018年
参与或执教研究课有助于促进教师专业成长。笔者以人教版《英语》六年级下册'My Weekend Plan'的磨课经历为例,从一线教师的视角审视磨课对教师专业知识是和技能发展的促进作用,呈现教师如何在小学英语主题单元教学设计研究的引领下落实学科核心素养理念并提升教学设计与执教能力。
左淳李静
关键词：教学设计教学能力
新课标理念指导下的小学英语非虚构类整本书阅读课程建构实践探究
2024年
本文针对当前小学英语非虚构类整本书的教学问题,从课程建构的角度介绍如何在新课标的指导下开展有系统、有组织、有结构的课程化教学设计与实施的具体做法,包括确定课程目标、明确课程内容、开发教学资源、设计和实施教学与评价。该课程的开发和实施探索了学科育人的新路径,增强了教师的课程意识,丰富了教师的知识结构,保障了整本书阅读教学的可持续性和发展性。
李静
关键词：课程开发课程实施小学英语
小学英语主题单元课程的设计与实施被引量：2
2016年
小学英语主题单元课程的教学设计与实施旨在引导教师研究学情，转变备课思路，整合教材内容和教学资源，为学生提供丰富、多元、开放的学习资源与学习途径，从而引导学生深度参与学习，获得有意义的学习体验。此研究着重引导学校英语教研团队从学生核心素养发展的视角出发，开展学习、研究、实践和反思，从而获得专业发展。
李静
关键词：学科素养主题单元教学设计
课堂低效教学行为的分析与改进建议被引量：1
2014年
文章结合课堂教学实例，分析了三种常见的课堂低效教学行为，剖析了导致教师课堂低效教学行为的原因，并提出了改进建议，以求达到改善教师的教学行为、提高课堂教学实效的目的。
李静
关键词：课堂效率教学行为教学本质
同伴互助,建立学习共同体——以中学历史新任教师线上培训为例
2020年
突如其来的疫情给教师培训带来了挑战,针对线上培训有哪些模式和策略、如何提升线上培训的实效性等问题,北京市海淀区教师进修学校进行了探索实践。
李静
关键词：新任教师教师培训学习共同体
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