张文华
- 作品数：16 被引量：1H指数：1
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- 落实小组合作学习自主化的四个关键环节
- 2013年
- 在探索语文小组合作学习的教学模式中，笔者备尝甘苦，感慨良多。真实有效的小组合作学习不是追赶时髦的趋之若鹜，也不是卖弄教法的课堂点缀，更不是信手拈来的一蹴而就。只有优化整个过程的各个环节，才能解决迄今为止普遍存在的形式化、随意化、简单化所造成的低效化弊端，才能创生个体主动学习、小组主动争先的生动活泼的语文课堂。这里，在教师的指导下，围绕学生“自主”，落实好四个环节是关键。
- 张文华
- 关键词：小组合作学习自主化语文课堂教学模式随意化
- 对“放羊式”原生态语文教学变革的实证研究
- 2013年
- 一、投石冲开水底天学校的语文老师在语文教学一线,长期接受别人总结的语文教学经验,执教别人选编的课文,有一种被动的审美疲劳,而且,效率不高。于是,我就在听课前准备了一篇张洁的《捡麦穗》散文,请同事发给学生,自己也在现场拿到该文,然后组织学生学习这篇课外阅读文。我们之所以不说它是课文而说是课外阅读文,一是想让学生学得轻松一些,不必像平时学课文那样非要按照上课的程序那样一板一眼组织教学,什么教学目的、过程、顺序等等;
- 张文华
- 关键词：语文教学实证研究
- 做移山的“愚公”,不做好龙的“叶公”
- <正>从教初中语文近二十年,曾经在"精讲精练,讲深讲透"中迷茫,也曾经在"以练代讲,大做题目"中随波逐流,成效空空。但《全日制义务教育语文课程标准》(实验版,包括2011年的改版)的颁布不啻为语文教学确立了一个方向、一道...
- 张文华
- 文献传递
- 在发现中学会写作
- 2015年
- 作文一直是语文教学的软肋，也是学生语文能力的短板。造成这种困境的原因主要在于学生害怕作文，他们中的大多数都有过咬断笔杆也憋不出几行字的痛苦写作体验。
- 张文华
- 关键词：写作语文教学语文能力作文
- 做移山的“愚公”,不做好龙的“叶公”
- 从教初中语文近二十年,曾经在"精讲精练,讲深讲透"中迷茫,也曾经在"以练代讲,大做题目"中随波逐流,成效空空。但《全日制义务教育语文课程标准》(实验版,包括2011年的改版)的颁布不啻为语文教学确立了一个方向、一道标杆。...
- 张文华
- 从“小课堂”走向“大课堂”——关于课程资源的开发及其实施的探索与思考
- 课程是教育的载体,课程状况决定着学生的发展状况。而课程的重要支撑是课程资源,在实行国家、地方、学校三级课程管理模式的背景下,校本课程建设必须把重心落实到课程资源的开发与实施上。近几年来,我校以提高学生综合素质为宗旨,以满...
- 张文华
- 作文立意如何避免伪装与做作被引量：1
- 2012年
- “意犹帅也”，主题是文章的统帅、灵魂，文章的选材、组材、谋篇布局、表现手法、语言运用等，都必须根据主题的需要来确定。对立意的一般要求为：思想健康、新颖、深刻。然而，正是缘于对这三组关键词的狭隘理解，很多学生作文沦为“假大空”，具体表现为：
- 张文华
- 关键词：作文立意伪装表现手法语言运用学生作文
- 让语文阅读课不再“脚踏西瓜皮”
- 2014年
- 语文阅读课起码占了语文教学课时的五分之四，而学生的阅读能力并没有令人满意的提高。主要原因是，具体的文本阅读没有相应的科学的阅读目标，甚至以单一的阅读方式来处理丰富多彩的文本，流于“脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里”。
- 张文华
- 关键词：语文阅读课西瓜皮文本阅读教学课时
- 鼓励教师竞争 倡导教师协同
- 【案例描述】为了提高学校的教育教学质量,需要大力提倡竞争。没有竞争就没有活力,学校就不能前进,于是在平时教育教学活动中开展各种竞争。学校管理者根据本校实际情况,制定了教育、教学、管理、奖惩等众多制度。一开始,学校人心振奋...
- 张文华
- 初三作文教学的点滴思考
- 2014年
- 当下学生在作文训练中暴露出来的主要问题为：言之无物与无物言之。针对这一情况，我在作文教学和复习时做了以下一些探索和尝试。
- 张文华
- 关键词：作文教学初三作文训练
