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陆熠

作品数:9 被引量:8H指数:1
供职机构:常熟市谢桥中心小学更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 6篇信息技术
  • 3篇学科
  • 3篇教学
  • 2篇信息技术课
  • 2篇思维
  • 2篇小学信息
  • 2篇小学信息技术
  • 2篇技术课
  • 1篇信息技术技能
  • 1篇信息技术课堂
  • 1篇信息技术学
  • 1篇信息技术学科
  • 1篇兴奋性
  • 1篇神经系
  • 1篇神经系统
  • 1篇思维能力
  • 1篇算法与程序设...
  • 1篇体验式
  • 1篇体验式教学
  • 1篇年级

机构

  • 6篇常熟市谢桥中...

作者

  • 6篇陆熠

传媒

  • 2篇教学月刊(小...
  • 1篇中国信息技术...
  • 1篇小学科学
  • 1篇华夏教师
  • 1篇苏州教育信息...

年份

  • 1篇2022
  • 1篇2021
  • 1篇2019
  • 1篇2018
  • 1篇2017
  • 1篇2011
9 条 记 录,以下是 1-6
排序方式:
小学信息技术项目式教学策略及架构设计初探——以“智能声控灯”为例
2022年
在新课改背景下,培养学生的学科核心素养显得尤为重要。项目式教学是受到广泛关注的教育实践形态。本文基于学科核心素养,结合教学实例,阐述了小学信息技术项目式教学策略、框架设计和实施方法,为开展项目式教学,培养学生学科核心素养提供参考与借鉴。
陆熠
关键词:信息技术项目式教学
基于计算思维的小学信息技术课教学策略——以“算法与程序设计”模块为例被引量:7
2019年
计算思维是小学信息技术学科的核心素养之一,而"算法与程序设计"模块是培养学生计算思维的重要载体。在教学研究和应用中,教师应在观念上,重视计算思维的培养;在教学中,融入计算思维的训练;在评价上,注重计算思维的反馈。由此,着力培养学生的计算思维能力,为学生学习高级程序语言奠定基础,形成解决问题的思维方法,更好地适应未来的社会。
陆熠
关键词:小学信息技术计算思维算法与程序设计
基于学科大概念的逆向教学设计——以《初识WPS演示》为例
2021年
逆向教学设计是一种以终为始的新型教学设计模式。基于学科大概念的逆向教学设计能有效地帮助教师定位预期教学目标。教师可放眼于整个单元、课程,用教学评估来调控教学活动,帮助教师扩展教学思维,提升教学实践成效。
陆熠
关键词:信息技术
从“六何”角度培养学生思维能力——以苏科版五年级《定义过程》一课为例
2018年
培养学生的思维能力是时代的要求,本文就'六何'角度,结合教学实例,从推理思维、认知思维、形象思维、发散思维、组合思维、归纳思维六种思维方式进行突破,进而培养和提高学生的思维能力,帮助学生对logo编程语言更好地学习,同时思考并将探索从'六何'角度更有效地考核思维能力的发展程度。
陆熠
关键词:思维能力信息技术
信息技术课堂学生自控能力的提高途径
2011年
信息技术学科,由于现代媒体的介入,给学生的学习带来了一种全新的感受。一提到信息技术课,一些学生往往表现得特别起劲。小学年龄的儿童,神经系统有较强的兴奋性,且抑制过程的发展较弱,往往难以抑制长时间兴奋的优势。在学习时缺乏自控能力,或自控力不强特征比较明显。要学生学好信息技术课,掌握信息技术技能,
陆熠
关键词:信息技术课堂信息技术学科信息技术技能现代媒体神经系统兴奋性
基于体验式教学的微课设计研究——以微课教学应用为例被引量:1
2017年
以体验式教学为理念的课堂能充分激发学生的学习兴趣,提高学生的思考、分析、实践等综合能力,学习效果比较明显,而体验式教学的劣势在于教学进度较慢。基于上述分析,笔者结合目前流行的微课来辅助教学,微课的优势在于随处可学,学生可以在很短的时间内快速掌握微课中的知识点。本文以此为基础,展开基于体验式的微课设计并在课堂教学中进行应用的研究。
陆熠
关键词:体验式教学信息技术
共1页<1>
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