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陈敏

作品数：2 被引量：2H指数：1
供职机构：常州市武进区郑陆初级中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇英语
  • 2篇英语教学
  • 2篇教学
  • 2篇初中英语
  • 2篇初中英语教学
  • 1篇学习激情
  • 1篇学习自我
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  • 1篇语言学
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  • 1篇牛津英语
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机构

  • 2篇常州市武进区...

作者

  • 2篇陈敏

传媒

  • 1篇教师
  • 1篇文理导航

年份

  • 2篇2013
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
牛津英语“推进器”——论情景教学对牛津初中英语教学的促进作用
2013年
英语由于历史、政治、经济等各方面原因在语言中居“霸主”地位，而为了能够紧跟英语学习的步伐，孩子们从接受教育起就开始学习英语。到了初中，英语更是各大考试的三大主角——语数外之一。英语作为一门语言，它以单词为基，语法为梁，都需要同学们夯实基础。而在英语学习之船已经有了基本框架，可以下海航行时，如何使船航行得又快又稳呢？“推进器”——情景教学法不可不用。
陈敏
关键词：牛津英语情景教学推进器
用激情释放学生英语学习正能量——谈初中英语教学中学生积极学习情感运用被引量：2
2013年
《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》中强调，英语教学应该以面向全体学生为理念，注意培养学生积极学习情感，通过创设具有情境教学氛围来激活学生英语学习主观能动性和激情，以提高学生的英语学习和使用能力。由此可见，关注学生的英语学习积极情感是满足学生英语表达综合需要和提升学科综合素养的有效内生动力，具有如下的积极意义：（1）更好体现学生的学习主体地位和作用，能够让学生的学习主观能动性转化为一种自身的内在自觉。（2）活跃课堂学习过程环境氛围，能够让学生语言学习过程更为生动活泼和富有情趣意义。（3）激发学生的学习潜能激情，让学生在尽情释放自己的学习激情过程中不断地自我发展和自我提升，增强他们的英语学习自我效能感。
陈敏
关键词：初中英语教学学习激情中学生情感运用语言学习过程学习自我效能感
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