张丽娜
- 作品数：8 被引量：0H指数：0
- 供职机构：张家港市第一中学更多>>
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- 交际语境写作教学“三具”思想的实际运用——“味中之道:在写作中唤醒沉睡的感受”教学课例
- 2023年
- 本课的设计选取了学生日常生活中最有话可说的内容—“食物的味道”作为交际语境写作的话题,这样能够和学生的具身认知、具身体验、具身情感产生广泛而深刻的联结,让学生有话想说、有话可说。本课具体设置了迎接学校校庆,学校公众号要推出《难忘的一中味道》栏目,正在征选文段的情境,设计了“设境:三言两语话‘味道’”“入境:细分感觉摹‘味道’”“造境:类比联想融‘味道’”三大活动,力求让学生在“具象”情境中开展写作活动,创造出生动形象的“味中之道”“味中之境”。
- 张丽娜
- 关键词：教学课例类比联想设境写作活动
- 在熟读中积累 在精思中感悟——浅谈初中文言文之学习技巧
- 2014年
- 文言文是我国宝贵的文化遗产,承载着兼收并蓄、博大精深、源远流长的中国传统文化。虽然在现行的初中语文教材中,文言文所占的比例并不大,但中学教材中所选的文言文大多为古代文学作品之精华,对学生文言文学习影响重大。然而,文言文教学效率低下却是不争的事实。笔者反思教学实践,认为南宋朱熹提出的＂熟读精思＂可谓古代语言教育方法的典范,即使是在现代,仍值得我们去借鉴和学习。
- 张丽娜
- 关键词：精思初中语文教材反思教学古代文学作品
- 摭谈“支架式教学”在初中写作中的运用
- 2022年
- “支架式教学”在写作教学中运用比较普遍,能够解决以往教学中单一支架、指定支架、被动选择支架等存在的问题。“支架式教学”实现从单一支架到复合支架,多方位激发学生写作的内驱力;从指定支架到支架超市,多角度培养学生写作自动力;从选择支架到自建支架,全方位提升学生写作内省力,更好地提升学生的写作素养和能力。
- 张丽娜
- 关键词：初中写作
- 作文审题立意初探
- 2017年
- 学生在进行写作时要注意审题准确，立意创新，写出出类拔萃、与众不同的文章。所谓准确、全面地理解题意，主要是理解试题所要求的作文的角度、内容、中心、文体。好的立意一般要求有新意、新颖，有自己独到的见解。学生在展现审题立意时要尽量采用新提出的，别人不常用的观点，或者自己有新的感受，使文章具有新鲜感。
- 张丽娜
- 关键词：审题立意作文新鲜感题意地理
- 解开故事的密码——“故事中‘三’的妙用”作文教学实录
- 2020年
- 【设计理念】故事,是表达的高级形态,是写作的智慧表征。有没有故事性,可以作为衡量初中生记叙文写作水平高低的重要指标。冲突是故事结构的重要组成部分。把抽象的冲突理念转化为具体的故事内容,是本堂作文课的目标所在。针对教学目标,笔者对本堂课进行了这样的设计:首先,选取若干经典故事,围绕它们的标题中共同具有的"三"这个数字,引导学生从故事中认识冲突;然后,带领学生通过绘制鱼骨图,深入了解如何设置故事冲突;最后,借图说事,运用鱼骨图解开令故事情节生动曲折的密码,并让学生通过实践,收获自己的写作密码。
- 张丽娜
- 关键词：记叙文写作经典故事故事性教学实录密码
- 小仪作文如何结尾
- 2017年
- 好的作文结尾是耐人寻味的，会给读者带来爱不释手的感觉。学生在写作过程中要注重作文结尾的写作，用巧妙的语言来表达深刻的含义，从而吸引读者。《语文课程标准》指出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造『生表述的过程。作文的结尾是至关重要的，教师要引导学生学会运用恰当的语言来进行书写和表达，并且掌握一定的结尾技巧，使文章的结尾可以达到余音绕梁、三日不绝的效果。
- 张丽娜
- 关键词：作文结尾《语文课程标准》写作过程语言文字耐人寻味
