李妍华
- 作品数：5 被引量：4H指数：1
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- 文科生在立体几何证明题书写上常见错误及应对策略
- 2012年
- 一、没说到点上学生在写证明过程时，常常是把意思说到了，但不严密．[错因]①没理解证明题的推理模式．证明题采用的推理模式是演绎推理，即从一般性的原理出发，推出某个特殊情况下的结论的推理形式，三段论是演绎推理的一般模式，也就是大前提（已知的一般原理）一小前提（所研究的特殊情况）一结论（根据一般原理，对特殊情况做出的判断）．
- 杨平何颖李妍华
- 关键词：几何证明题文科生
- 利用“齐次化法”求多元函数最值问题
- 2021年
- 2020年高考、强基、竞赛中多元函数最值问题高频出现,多元函数问题形式复杂,解法灵活,能有效考察学生转化构造创新的能力.多元函数最值问题我们常用消元、重要不等式、三角换元等方法完成.“齐次化法”也是解答多元函数最值问题的常见策略之一,此法有其普适性和广泛的应用性,笔者以2020年几个考题为例,将其“齐次化法”求解与读者交流.
- 李妍华徐小花王树文
- 关键词：三角换元多元函数齐次化重要不等式
- 含参数的一元二次不等式的轻松破解被引量：2
- 2012年
- 含参数的不等式解法，涉及到分类讨论，于是也就成了学生一遇到就头疼的问题，甚至是恐惧，在后面的利用导数求函数单调区间的问题时，也就变成了部分学生的难题．针对学生在此类问题中出现的问题，笔者做一梳理，对轻松求解含参数的不等式，乃至分类讨论问题进行了思考．
- 李妍华杨平
- 关键词：一元二次不等式分类讨论问题导数
- 基于逻辑推理素养中的教学关键问题--以“概率的基本性质”教学设计为例被引量：1
- 2021年
- 如何在课堂教学中培养数学核心素养?也就是把数学核心素养落地于每一节课每一个知识点中.为此,根据《普通高中数学课程标准(2020修订)》的解读,我们将每个核心素养具体为三个关键问题,进而把关键问题与课堂教学联系起来.下面,我以逻辑推理素养为例,介绍一下我们的做法.
- 杨平石彩霞李妍华
- 关键词：教学设计课堂教学逻辑推理普通高中数学课程标准知识点
- 数学玩的是概念——感悟2012年北京高考题被引量：1
- 2013年
- 淡化计算，凸显概念，以概念为载体考查能力是2012今年北京高考试题一大特色，每年都有所体现，但今年更强势．高考分数已出，一切趋于平静，我们与学生共同回忆了考场中的坎坎坷坷，加之亲手做高考题时的心动，颇有收获，故形成此文，与同行共享．
- 杨平王树文胡芳杨海兰李妍华王文英
- 关键词：数学高考试题高考分数高考题考场
