汪小波
- 作品数：16 被引量：5H指数：2
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- 在改进数学练习设计中实现知识和思维的同生长
- 2018年
- 文章基于数学教学中重练习、轻练习设计的现状,提出了几点行之有效的教学策略,旨在实现学生的数学知识和数学思维同生长。
- 汪小波
- 关键词：练习设计数学知识数学思维
- 累积活动经验,给数学学习提供动能
- 2016年
- 基本活动经验是学生数学学习的重要资源，是推动学生更好的探究和总结的重要支撑，因此在数学学习中，我们不能片面注重基本知识和基本技能，
- 汪小波
- 关键词：基本活动经验数学学习
- 数学课堂中的有效引导
- 2014年
- 美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉说过：“提问是老师促进学生思维、评价教学效果以及推进学生实现预期目标的基本控制手段。”可见，课堂教学中以提问为常见表现形式的教师引导，作为一种基本教学手段，是师生之间的一种学习互动、交流对话，其目的在于获得教学反馈，改进教者之教与学者之学。因此，我们必须关注课堂引导的科学性和有效性，把握提问的策略与形式，从经验走向智慧。
- 汪小波
- 关键词：教师引导数学课堂学生思维教学效果教学手段学习互动
- 让数学教学简约而不简单
- 2018年
- 新课改以来，小学生数学课堂发生了翻天覆地的变化，各种新颖的教学方法涌入课堂，为数学课堂注入了生机和活力，很好地落实了新课程理念。数学既有原理的简单，也有过程的复杂；既有规则的简单，也有证明的复杂。在简约的视角下，教师要从简约题目、简约过程、简约手段中研究数学教学的简约教学，并表明数学教学中简约教学的不简单。
- 汪小波
- 关键词：小学数学简约教学过程教学手段
- 在教学实践中看小学数学生态课堂的“对话式教学”被引量：2
- 2017年
- 小学数学课堂教学模式在新课改中催生着改革和不断创新，这一模式重点强调以学生作为课堂主体，教学中突出学生的主体作用。要实现这一目标，对话式教学模式是其实现的重要途径。这一模式实现了师生间和生生间的交流对话，呈现出字习气氛活路的王见象，学生参与到教学中：达成了教学目标的实现。
- 汪小波
- 关键词：小学数学教学实践对话式教学
- 书签
- 1.本外观设计产品的名称：书签。;2.本外观设计产品的用途：本外观设计产品用于书签。;3.本外观设计产品的设计要点：在于形状与图案的结合。;4.最能表明设计要点的图片或照片：主视图。;5.请求保护的外观设计包含色彩。;6...
- 周亚平刘平安汪小波王卉之
- 情理视角下小学数学教材二次开发研究被引量：3
- 2019年
- 随着新课程改革的深入推进,通过科学的思维方法对小学数学教材进行二次开发,从而更好地发挥教材的教育价值,是全面提高课堂教学效率和教学质量的根本。当下,基于情理视角下小学数学教材的二次开发研究工作仍在继续,并且已经取得了显著的研究成果。文章根据这些研究成果,继续分析情理视角下小学数学教材的二次开发,以期能为小学数学教师提供帮助。
- 汪小波
- 关键词：小学数学教材研究二次开发
- 解放作业束缚 提升探究价值
- 2017年
- 著名教育家陶行知先生认为想要使得学生提升创造能力首先就要具有解放思想,因此老师在教学过程中要注重解放学生的双手,这可以通过让学生操作学具实现,而且可以让学生之间相互检查作业进行纠错来解放学生的眼睛,让学生自主选择作业的类型、难度解放他们的时间和空间,不再使学生感到疲惫和厌恶,老师在作业中预设悬念鼓励学生质疑并发表建议是解放学生嘴巴的好方法,最后通过巧妙的作业设计让学生进行个性化探究来解放学生的头脑.
- 汪小波
- 关键词：陶行知六大解放思想数学课堂
- 打造小学数学多层次教学
- 2015年
- 在新课程标准的实施下,我们逐渐认识到在小学数学教学过程中多层次教学的重要性。而在传统的小学数学教学中,我们一直推崇的是一概而论的教学理念,往往用同样的标准要求所有的学生,于是就在我们的整个教学过程中留下了许多问题,以至于到最后留下许多影响学生整体学习的隐患。小学数学多层教学的探究与引导就是我们为解决这一问题所提出的个性化教学模式。经过在小学数学教学目标、内容、形式、评价各方面的多层化后。
- 汪小波
- 关键词：多层次教学数学教学个性化教学课堂教学课程标准
- 对话式教学,构建数学生态课堂
- 2020年
- 小学数学对话式教学可以有效提升学生的学习兴趣和欲望,让学生在对话中接受数学知识,实现数学生态课堂的构建。
- 汪小波
- 关键词：小学数学对话式教学生态课堂
