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王咏梅

作品数：26 被引量：17H指数：2
供职机构：盐城市第一小学更多>>
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文献类型

  • 17篇中文期刊文章

领域

  • 17篇文化科学
  • 2篇哲学宗教
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主题

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作者

  • 17篇王咏梅

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年份

  • 2篇2024
  • 1篇2023
  • 2篇2022
  • 1篇2021
  • 2篇2010
  • 3篇2009
  • 2篇2008
  • 3篇2004
  • 1篇2002
共 26 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
用指尖放飞教育的梦想被引量：1
2009年
我的手指在键盘上快乐地跳舞．敲打出的每一行文字里都有我教学的轨迹和研究的印记。——题记起点：生命律动的拔节成长1988年8月．从盐城师范专科学校毕业的我非常幸运地被分配到我心驰神往的建湖县中学工作。走进县中的大门．迎面而来的是竹影婆娑的校园、意气风发的老师和朝气蓬勃的学生。这一切让我感到既新奇又兴奋。而学校严谨求实的教学氛围、
王咏梅
关键词：教育指尖教学氛围生命律动严谨求实
小学英语课内外融合教学的策略与路径被引量：1
2024年
《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)提出,“教师要敢于突破教材的制约,充分挖掘教材以外的资源。在开发素材性英语课程资源时,要注意选用具有正确育人导向的,真实、完整、多样的英语材料,如与教材单元主题情境相匹配的英语绘本、短剧、时文等学习材料”。
王咏梅
关键词：英语绘本挖掘教材英语课程资源育人导向
小学生英语词汇记忆策略的训练和实验研究
2009年
通过对江苏省盐城市第一小学教育集团部分六年级学生的问卷调查,了解到目前小学生英语词汇记忆策略使用的现状,并对六年级三个班学生进行了词汇记忆策略的训练和实验研究。研究结果表明,词汇记忆策略训练有助于小学生词汇水平和词汇记忆技能的提高,并能在一定程度上提高其学习效率和自主学习的能力。
王咏梅
关键词：英语词汇记忆策略
奇思异想“问题袋”——培养学生的问题意识的探索被引量：1
2002年
素质教育的主要任务是培养和造就富有创新精神和创新能力的新型人才,而培养学生的问题意识是培养创新精神的起点,也是造就创造人才的关键.因此,作为班主任,我在建设班集体时,以创设"问题袋"作为切入口,在班上营造一种追求真理、崇尚科学的创新氛围,创建开放、自由、宽松、民主的思维空间,提倡"打破砂锅纹(问)到底"的追问精神,在唤起和培养问题意识方面做了许 多努力,也取得了一定的成效.
王咏梅
关键词：班主任班级集体建设
玩转“阅读圈”提升阅读力——《快乐英语阅读》四(上)Unit 2 The juicy fruit tree教学设计
2021年
教材简析The juicy fruit tree选自《快乐英语阅读》四年级上册第二单元,是一篇生动有趣的童话故事,讲述的是一群小动物发现树林里有一棵好高好高的树,树上结了一个美味多汁的果子。大家都想品尝那个果实,都想吃最大的一份。
王咏梅
关键词：教学设计童话故事快乐英语
建构主义和语篇教学的巧妙对接——沈峰老师“A letter to a penfriend”课堂教学赏析
2009年
建构主义是认知发展领域最有影响的当代认识学习理论,是由瑞士心理学家皮亚杰提出并经其他学者补充发展而成的,其内容非常丰富。江苏省著名特级教师沈峰执教的A letter to a penfriend一课,抓住了该课核心所在:强调学习者在认知过程中对知识的主动建构,其中包括创设与知识内容有关的情境,提示新旧知识的联系,激发学习者的兴趣,组织有利于学习者知识建构的群体协作交流。在该课中,沈老师对知识建构的基础、途径、内容和主体进行了全面地实践和诠释。
王咏梅
关键词：建构主义教学语篇教学赏析老师新知识
找准建构主义思想与小学英语教学的契合点
2010年
建构主义是认知发展领域最有影响的瑞士心理学家皮亚杰提出并经过其他学者补充发展的当代认知学习理论。其思想核心是：强调学习者在认知过程中对知识的主动建构、创设与知识内容有关的情境、提示新旧知识的联系、组织有利于学习者知识建构的协作交流。
王咏梅
关键词：建构主义思想小学英语教学契合点认知学习理论新旧知识心理学家
小学英语课堂教学的热身艺术被引量：2
2008年
热身（warming-up exercises）是指教师在一个新的教学内容开始前，组织学生进行课前的心理准备和知识准备，引导学生进入学习状态的行为活动。在小学英语教学中，巧妙的热身活动可以创造良好的英语氛围，安定学生情绪，激发学生学习的兴趣和求知欲望，从而把他们的注意力吸引到特定的教学任务中来。
王咏梅
关键词：英语课堂教学艺术性热身知识准备心理准备
《英语课程标准》中文化教学目标的意义及实施策略被引量：1
2004年
为了配合新世纪基础教育课程改革，在实施外语教育课程改革时，国家教育部组织专家小组制订了《国家英语课程标准》(以下简称《标准》)，用以规范和指导中小学英语教育。《标准》在设置课程内容与目标时，除语言技能、语言知识外，还把情感、策略、文化列于其中。
王咏梅
关键词：课程标准文化教学教学目标跨文化交际
找准建构主义思想与小学英语教学的契合点被引量：3
2010年
用建构主义的认知理论指导小学英语课堂教学,必须找准建构主义思想与小学英语教学的契合点;通过情境创设,实现语言和意义的对接;通过知识迁移,实现已知和未知的对接;通过协作交流,实现知识和能力的对接;通过师生合作,实现主体和主导的对接。这种理论和实践的深度结合,能够有效提高小学英语的教学质量。
王咏梅
关键词：建构主义情境创设知识迁移师生合作
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