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谷海英

作品数:8 被引量:3H指数:1
供职机构:保定广播电视大学更多>>
发文基金:河北省社会科学基金河北省社科联项目更多>>
相关领域:哲学宗教文化科学政治法律经济管理更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 4篇哲学宗教
  • 2篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇政治法律

主题

  • 2篇文化
  • 2篇教育
  • 1篇信息化
  • 1篇信息化推进
  • 1篇形上学
  • 1篇学习支持服务
  • 1篇以人为本
  • 1篇育人
  • 1篇育人效果
  • 1篇远程开放
  • 1篇远程开放教育
  • 1篇哲学
  • 1篇人生哲学
  • 1篇人为本
  • 1篇社区管理
  • 1篇农本
  • 1篇农本思想
  • 1篇中小城市社区
  • 1篇庄子
  • 1篇文化观

机构

  • 8篇保定广播电视...
  • 2篇中央司法警官...
  • 1篇河北农业大学
  • 1篇保定学院
  • 1篇保定师范专科...
  • 1篇北京第二外国...
  • 1篇河北金融学院
  • 1篇首都经济贸易...

作者

  • 8篇谷海英
  • 2篇王素芬
  • 2篇崔玉静
  • 1篇崔玉谦
  • 1篇孙绍斌
  • 1篇崔玉静
  • 1篇王素芬
  • 1篇高昉
  • 1篇宋鑫
  • 1篇聂明玉

传媒

  • 3篇河北广播电视...
  • 2篇产业与科技论...
  • 1篇河北大学学报...
  • 1篇保定学院学报
  • 1篇科教探索

年份

  • 2篇2018
  • 1篇2014
  • 1篇2008
  • 1篇2005
  • 1篇2002
  • 1篇2001
  • 1篇2000
8 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
以信息化推进中小城市社区管理规范化——以保定市为例
2014年
本文选择保定市的某些典型社区,开展社区规范化及信息化建设方面的调查研究。课题组通过问卷发放与回收,实地考察,个别访谈等方式,获得了目前地级市城市社区建设的规范化及信息化建设的基本情况,并通过对典型社区问卷调查结果的统计分析,进而得出信息化建设是促进城市社区规范化管理的有力支撑这一观点。
高昉崔玉静宋鑫谷海英
关键词:信息化社区管理
冯友兰文化观的形上学内核——“别共殊”被引量:1
2005年
追寻冯友兰文化观演变和发展的历史轨迹可以发现,冯友兰关于文化观的所有真知灼见贯穿了一条一以贯之的思路,那就是“别共殊”,即区分“共相”和“殊相”,这是冯友兰文化观的形上学内核。横向的“别共殊”,冯友兰区分了“类型”和“个体”;纵向的“别共殊”,冯友兰区分了“不变的道德”和“可变的道德”,前一种区分,提供了如何解决中西文化差异的途径和方法;后一种区分,告诉我们推进文化现代化的同时应该如何对待中国的传统文化。
谷海英聂明玉
关键词:冯友兰文化观
“以人为本”理论的现代教育价值解析
2018年
本文围绕"以人为本"理论的现代教育价值,对"以人为本"理论在教育目标的明确、教育内容与教学方法的选取、教育方向的变化以及教育评价工作开展中的重要意义进行了研究与论述。
谷海英崔玉静王素芬
关键词:以人为本现代教育教育价值
略论崔寔的农本思想
2008年
崔寔是东汉末期的思想家,政治家,农业经济学家。东汉社会批判思潮代表人物。他注意总结农业生产经验,写出了《四民月令》这部古典农业经济学著作,体现了他的爱农重农的农本思想。
崔玉谦崔玉静谷海英
关键词:农本思想
论提高哲学育人效果的有效途径
2001年
马克思主义哲学具有很强的思辨性、抽象性。增强马克思主义哲学课教学的针对性和吸引力 ,要采用灵活多样的教学方法 ,把最具时代气息的教学内容和电大学生普遍关注的社会现实问题和学生的思想实际、专业实际结合起来 。
谷海英王素芬
关键词:马克思主义哲学理论联系实际
庄子人生困境思想的时代背景探析被引量:1
2018年
庄子哲学的核心是对现实人生的深切关注。庄子认为,人的一生都遭遇着命运、社会、自我和环境等方面的困境,这些困境与人如影随形。如何摆脱这些困境,做到逍遥其心就成了庄子所追求的人生目标。庄子这种对人生和社会的认识,有着深刻的社会背景、经济背景、环境因素、哲学基础和文化背景。
王素芬孙绍斌谷海英
关键词:庄子人生哲学传统文化
试论肯定和否定范畴的重新界定被引量:1
2000年
现行哲学教科书对肯定和否定范畴的界定存在很多问题,影响了人们对否定之否定规律乃至整个唯物辩证法的正确认识。因此,有必要对肯定和否定范畴予以重新界定。准确把握唯物辩证法三个基本规律的关系,弄清否定之否定规律在唯物辩证法体系中的特殊地位,是科学界定肯定和否定范畴的基本前提。在此基础上,准确把握肯定、否定、否定之否定三个运动过程的推移,是科学界定肯定和否定范畴的必要条件。
丁全忠谷海英
传统教学模式与开放教育教学模式下教师名称、职责及酬金计算方法之比较
2002年
传统的教学模式与现代远程开放教育的教学模式有许多不同的特点和要求 ,两种教学模式下任课教师的职责发生了很大的变化 ,由单纯的面授灌输知识逐步扩大到建设教学资源、提供各种学习支持报务、利用现代教育技术手段进行面授导学等。随着职责的变化 ,教师的名称也经历了由“任课教师”到“面授导学教师”直至“课程辅导教师”的变化。随着职责范围的扩大 ,同时也引发了教师“代课酬金”的新的计算方法。
付尚信万同乐谷海英
关键词:传统教学模式现代远程开放教育模式教师学习支持服务
共1页<1>
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