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华芳

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供职机构：南京市凤凰花园城小学更多>>
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  • 4篇中文期刊文章

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  • 1篇2021
  • 1篇2016
  • 1篇2013
  • 1篇2012
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
相关度排序
由一道“减法问题”测试题引发的思考
2016年
与解决“加法问题”相比，学生在一年级上学期数运算学习中解决“减法问题”相关实际问题时更容易出现困难。这部分内容看似简单，但学生的错误率一直都很高，甚至有些到了二年级学习时还错。
华芳
关键词：测试题错误率
浅谈低学段中的几何直观教学
2013年
《数学课程标准》（2011年版）中明确提出：“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。”
华芳
关键词：直观教学《数学课程标准》数学问题
基于“贯通式学习”视域下的数学课堂教学初探——以《认识几时几分》为例
2021年
基于“关系是维持绿色学习生态关键”的观点,“贯通式”数学学习主张在学习过程中关注学生学习中的动态平衡发展,构筑多元化的各学科融合的“经验塔”,同时也关注相关社群的建设。这些因素之间的相互影响与协调运动,将有助于促成教师、学生与教育环境等各个方面的可持续发展。
华芳
关键词：社群
在体验中积累,在积累中提升——以《周长是多少》为课例论学生数学活动经验的发展
2012年
《义务教育数学课程标准（2011版）》提出：＂数学活动经验需要在‘做’的过程中和‘思考’的过程中积淀,是在数学学习活动中逐步积累的。＂笔者认为并非学生参与了活动,就一定能产生相应的活动经验。只有在活动中学生自发思考、自主感悟,才能产生真正属于主体的活动经验。
华芳
关键词：数学活动数学课程标准义务教育
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