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刘芳

作品数：6 被引量：2H指数：1
供职机构：北京市大兴区教师进修学校更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 5篇教研
  • 4篇教育
  • 3篇课程
  • 3篇课程改革
  • 3篇教学
  • 2篇校本
  • 2篇教研人员
  • 2篇教育课
  • 2篇教育课程
  • 2篇教育课程改革
  • 2篇基础教育
  • 2篇基础教育课程
  • 2篇基础教育课程...
  • 2篇教师
  • 1篇研修
  • 1篇一线教师
  • 1篇语文
  • 1篇语文教材
  • 1篇统编
  • 1篇统编教材

机构

  • 6篇北京市大兴区...

作者

  • 6篇刘芳

传媒

  • 4篇北京教育（普...
  • 1篇教育艺术
  • 1篇北京教育研究

年份

  • 1篇2019
  • 1篇2011
  • 1篇2009
  • 2篇2008
  • 1篇2006
共 6 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
在课改中前行 在实践中反思
2009年
作为首批进入课改实验的5个区县之一，大兴区小学的课程改革工作已经推进到第7个年头了。在感受一系列可喜变化的同时，我们也在冷静回顾、理性分析前进中的困难和亟待解决的问题。
刘芳
关键词：课改实验课程改革工作
校本背景下构建多赢教研文化的思考与实践
2006年
教研人员作为一个特殊的群体。其重要的使命是创造性地贯彻国家教育理念和课程意志。随着基础教育课程改革的全面实施和不断深化，作为站在理论与实践结合点上的研究者与服务者。作为理论与教师之间的桥梁．我认为教研人员应该树立“围绕课改作教研”“围绕需求给服务”的意识。探索、构建一种可以“促进学校发展”、“教师提高”、“学生健康成长”的能够实现多赢的教研文化。
刘芳
关键词：教研文化基础教育课程改革校本教研人员教育理念服务者
研修案例二 李淑环老师的研修案例被引量：1
2008年
一个研修故事的启发 听了张铁道院长的“我们怎样建构王能智的教育故事”的案例报告后，我一直在想，我们本地一定也蕴藏有这样可供发掘的经验资源。作为教研员，我该如何引领教师关注自己身边的资源，并通过发现、加工这些资源的过程，实现经验共享、共同提高的目的呢？有了这样的念头，我想到了一年前我设计的一次优秀教师追踪调研活动。
刘芳
关键词：老师经验资源教育故事经验共享教研员
教育科研重在“课题教研”被引量：1
2008年
课题教研，即采用科研的选题方法，运用教研的组织形式，以一线教师为研究主体，立足改进教学实践，解决教学现实问题的，小专题、跟进式的教学研究活动。其基本要求是“立足解决学科教学中的微观、具体问题”，基本方法是将“教育科学研究与教学计划实施统筹安排”，工作思路是“以科研促教研，以教研促教学，最终追求真正意义的教科研一体化”，最终目的是“通过一线实践者体验研究的过程，
刘芳
关键词：教育科研教研教学研究活动教育科学研究教科研一体化一线教师
“课题教研”的实践与思考
2011年
基础教育课程改革的全面推进，使教研工作面临前所未有的机遇和挑战。过去，我们投入很大精力的课例教研活动，虽然促进了教师的能力提高，但对大面积提高教学质量来说，作用十分有限。为了突破这一瓶颈问题，我们尝试走“课题教研”之路，以实现教学改进、满足基层教师的教研需求。
刘芳
关键词：教研活动基础教育课程改革基层教师教学质量教学改进
基于标准 落实教学——统编教材全面使用背景下的教研思考
2019年
2019年秋季,统编语文教材以全新的面貌呈现于师生面前。面对"双线组元"的新教材,区域和校本教研如何引领教师以全新的"用教材观"开启教学?如何发挥语文教学在学生成长中的作用?这些问题实实在在摆在教研人员面前。基于多年教研和培训体验,我有如下思考。一、必须"基于标准"理解和使用新教材课程标准是教材编写和教学实施的重要依据。教师要理解、把握新教材,就必须首先将课标内容了然于胸,然后通读整套教材,把握其知识、能力体系。教师要用好新教材,就必须在明晰各领域学段目标基础上,心明眼亮地审视所教教材各单元的语文要素。
刘芳
关键词：教研人员校本教研教材观教学实施语文教材统编教材
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