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孙琳

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供职机构：天津市第五十一中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>
题名
作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇教学
  • 1篇得失
  • 1篇新手
  • 1篇新手型教师
  • 1篇心理
  • 1篇心理学
  • 1篇心理学家
  • 1篇用心
  • 1篇手型
  • 1篇数学
  • 1篇数学课
  • 1篇数学课程
  • 1篇数学课程标准
  • 1篇数学课堂
  • 1篇数学课堂教学
  • 1篇数学课堂教学...
  • 1篇理学
  • 1篇理学家
  • 1篇教学效果
  • 1篇课程

机构

  • 2篇天津市第五十...

作者

  • 2篇孙琳

传媒

  • 2篇天津教育

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2013
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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关注细节，提高数学课堂教学效果
2013年
《普通高中数学课程标准》提出：“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。”要想达到这样的目标，教师必须关注课堂，让学生在课堂上高效地汲取知识、发展能力。而使我们的课堂教学活动达到高效的关键是细节，细节决定成败。教学的成功离不开教师对细微环节的把握、研究、雕琢。那么，要想让数学课堂充满生机，让学生充分享受课堂学习的乐趣，以达到高效的目的，我们在数学教学中应该关注哪些细节呢？
孙琳
关键词：数学课程标准课堂教学效果课堂教学活动数学课堂课堂学习
用心反思 成之源也
2016年
美国心理学家波斯纳说：“如果一个教师仅仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有20年的教学经验,也只是一年工作的20次重复,除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进,永远只能停留在一个新手型教师的水准上.”由此可见,总结教学经验和不断反思是教师成长的基石.教学反思是教师对已完成的课堂教学进行总结的一种重要形式,也是对教学过程中的成败得失进行回顾、分析、思考,并把它简要地记录下来的一个过程.
孙琳
关键词：新手型教师教学经验心理学家教师成长成败得失
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