刘静
- 作品数：20 被引量：27H指数：3
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- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教经济管理更多>>
- 非英语专业大学生课内交际意愿的个体差异被引量：1
- 2012年
- 通过问卷调查,采用定性和定量相结合的研究方法,对非英语专业大学生英语课堂交际意愿高低、性别和年级差异及影响因素进行分析。结果表明:非英语专业大学生课内交际意愿较高,但个体差异性较大,且不存在显著的性别差异和年级差异;学习者自身的语言能力、语言焦虑程度、教师的教学方法、课堂气氛等是制约课内交际意愿的主要因素。
- 刘静
- 关键词：影响因素
- 英语专业大学生动机衰现象研究被引量：6
- 2011年
- 动机衰退是外语学习过程中出现的普遍现象,是导致学习者在语言学习过程中放弃或失败的主要原因。通过对106名英语专业大学生实施问卷调查,结果显示动机衰退是英语专业大学生普遍面临且亟待解决的问题;英语专业大学生将动机衰退的主要原因归咎为自身内部因素方面,包括性格、学习策略及失败的学习经历,而外部影响主要来自于教师和学习环境;面对动机衰退,英语专业大学生采取了积极的自我调节。
- 刘静
- 关键词：英语专业大学生影响因素自我调节
- 大学生外语写作焦虑的专业差异分析被引量：1
- 2011年
- 焦虑被认为是影响二语或外语学习的重要情感因素。对129名二年级大学生实施问卷调查,旨在探索其外语写作焦虑的现状、专业差异及缓解措施。调查结果显示,大学生在英语写作过程中普遍存在着中等水平的语言焦虑现象且个体差异性较大;英语专业和非英语专业大学生在英语写作焦虑程度上存在显著的专业差异,主要表现在写作意愿和心理状态方面。
- 刘静
- 非英语专业大学生英语阅读自我效能感与阅读策略相关关系研究被引量：4
- 2017年
- 阅读是语言输入和习得语言知识的主要途径,在众多情感因素中,自我效能感对英语阅读有着较大的影响。通过问卷调查并利用SPSS进行数据分析,探索非英语专业大学生的英语阅读自我效能感水平和阅读策略使用情况以及以上两个方面的相关关系。结果表明:非英语专业大学生的英语阅读自我效能感处于中等水平且阅读策略的使用频率不高;非英语专业大学生在阅读自我效能感水平上存在显著的性别差异;非英语专业大学生的英语阅读自我效能感和阅读策略使用频率存在显著的正相关关系。
- 刘静
- 关键词：语言习得
- 大学生英语听力学习动机维度分析被引量：1
- 2012年
- 听力学习作为语言习得的基础性环节越来越受到语言学习者和语言教师的关注,而学习动机是决定语言学习成败的最具能动性的个体差异因素之一。通过问卷调查,采用定性和定量的研究方法,探索英语专业大学生听力学习动机的维度结构。结果表明英语专业大学生的听力动机偏低,且呈现多维性,具体表现为成功动机、出国动机、兴趣动机、专业学习动机等。
- 刘静
- 关键词：听力动机多维性
- 新旧动能转换背景下教师TPACK素养现状及提升路径——以山东省菏泽市为例
- 2020年
- TPACK(整合技术学科教学法知识)是当今信息化时代教师专业发展的中坚力量,也对促进各领域教学与信息技术的深度融合具有不可替代的作用。通过对菏泽市教师TPACK现状和特点进行分析,初步探讨教师TPACK的群体差异性、存在问题及其原因以及提升路径。研究结果表明,菏泽市教师的TPACK素养水平普遍处于中等水平且有很大的提升空间;菏泽市教师的TPACK素养水平不存在显著的性别差异,但在学历和职称上存在显著的群体差异性;转变教学理念、加强教师培训、搭建信息交流平台和提高资金政策支持可以成为提升教师TPACK素养水平的有效实现途径。
- 刘静
- 关键词：TPACK
- 中国英语学习者动机调控策略研究述评
- 2017年
- 笔者从研究设计和研究内容方面对2009-2016年国内各类学术期刊上发表的39篇有关中国英语学习者动机调控策略的文章进行深入分析。结果发现:过去8年的动机调控策略研究均借鉴教育学的理论框架,研究对象以大学生为主,研究方法多采用问卷调查式的定量研究,研究内容多指向动机调控策略本身。本研究认为未来相关研究应加强横向对比研究和历史性动态研究。
- 刘静
- 关键词：中国英语学习者
- 任务型教学模式对英语写作课程设计的启示被引量：4
- 2010年
- 英语写作对于提高学生的综合英语水平有着十分重要的作用,但是长期以来,却一直是大学英语教学方面的薄弱环节。文章将任务型教学模式与英语写作教学相结合,为如何设计英语写作课程从而有效地提高学生英语写作水平提出一些设想和建议。
- 刘静
- 关键词：任务型教学模式英语写作课程设计
- 大学生英语写作动机类型及专业差异被引量：3
- 2011年
- 通过对125名大学生实施问卷调查,旨在了解其英语写作动机的类型和专业差异,探索提高大学生英语写作动机的方法策略。结果显示,大学生在英语写作学习过程中有明确的学习动机且内部动机高于外部动机;英语专业大学生与非英语专业大学生在无动机维度和"摄入调节型"上存在显著的专业差异,与英语专业大学生相比,非英语专业大学生的英语写作动机更加被动,受外部因素的控制较多。
- 刘静
- 关键词：英语写作动机类型
- 非英语专业大学生英语词汇学习策略的相关研究被引量：1
- 2012年
- 学习策略是语言学习者重要的个体差异因素之一,已成为国内外应用语言学研究领域的一个重要课题。研究通过实施问卷调查,采用定量研究方法,旨在探索非英语专业大学生英语学习策略使用现状、维度差异及性别差异等。研究结果表明,非英语专业大学生的词汇策略使用频率较低,且个体差异性较大,不存在显著的性别差异。
- 刘静
- 关键词：词汇性别差异
