李炳昌
- 作品数：42 被引量：119H指数：7
- 供职机构：南宁地区教育学院更多>>
- 发文基金：广西高等教育教学改革工程项目海南省教育科学“十一五”规划课题贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学历史地理更多>>
- 以福柯微观权力论探讨高校学生评教及课堂教学被引量：4
- 2013年
- 福柯微观权力论认为权力是一种关系。"学生评教"体现了微观权力的运作方式和过程,它消解了教师权力的中心地位,强化师生主体地位的平等。教师要以"学生评教"为反思契机,克服单纯的传授实用知识的做法,创设对话式的教学,创制科学合理的教学内容,实现关注人的精神性存在的本真教育。
- 李炳昌
- 关键词：福柯微观权力论学生评教课堂教学
- 反腐倡廉与环境保护
- 2008年
- 反腐倡廉与环境保护有许多相似之处。本文在学习借鉴党长期在反腐倡廉实践中形成的指导思想、基本原则、工作方针和成功经验的基础上,就进一步做好新时期环境保护工作提出了五个方面的对策建议。
- 李炳昌
- 关键词：反腐倡廉环境保护
- 贵州黔东南原生态民族文化旅游开发战略与对策建议被引量：2
- 2011年
- 民族文化是民族地区发展旅游的灵魂。民族文化旅游是我国少数民族地区发展经济的重要组成部分,发展民族文化旅游是中国特色旅游的要求,也是边远少数民族地区积极发展经济的强力措施。黔东南发展旅游应以原生态民族文化为导向,凭借优势抓住机遇大力发展原生态民族文化旅游,努力实现经济跨越式发展。本文在开发原生态旅游方面提出了可持续发展战略、原生态旅游发展战略、发展入境旅游战略三个战略,着力建设两个发展模式:自然生态旅游模式和生态城镇发展模式,构建黔东南原生态民族文化旅游精品,提升黔东南旅游形象,全力打造黔东南成为国内外游客有强大吸引力的原生态民族文化旅游目的地。
- 王恒松李炳昌
- 关键词：原生态民族文化旅游旅游开发
- 科学家的责任是科学进步的动力因素被引量：1
- 2010年
- 科学家的责任是学术责任和社会责任的有机结合和辩证统一。科学家恪守学术责任,探索真理,为社会增加客观知识系统,致使科学事业兴旺发达;科学家承担社会责任,审慎确定科学研究方向、研究手段和合理应用科学,以保证科学健康发展。科学家的责任推动科学不断地进步。
- 李炳昌
- 关键词：科学家学术责任社会责任
- 新时代行政管理专业大学生为人民服务精神的培养
- 2019年
- 行政管理职业的基础性核心价值是服务,以人民为中心的社会发展基本方略的时代诉求,促使行政管理专业必须树立培养大学生具备强烈的为人民服务精神的教育理念。为人民服务精神可以激励大学生自身成才,引领大学生正确提升价值观的境界。行政管理专业教师要抓好课程教学主阵地,用为人民服务思想武装大学生的头脑,引导他们树立为人民服务的文化自信,树立正确的权力观和利益观,在为人民服务中实现自己的人生价值。大学生要积极参与课内外实践,锤炼为人民服务的精神品质。
- 李炳昌
- 关键词：行政管理大学生为人民服务精神
- 西南四省市产业结构的技术经济分析被引量：1
- 2008年
- 西南地区是我国西部大开发的主要区域,产业结构一直都处于不太合理的状态之中。我们运用产业结构变动度分析发现,最近8年,西南地区的产业结构经历了一个从"不良"到优化的过程;而运用产业结构偏离度分析发现,西南四省市最近5年来,第一产业偏离度一直为正值,第二、三产业的偏离度处于微调之中,偏离最大的省份是贵州。因此,本文提出了调整产业结构的基本思路。
- 李炳昌
- 关键词：产业结构产业结构偏离度
- 论民族文化开发与旅游产业发展——以凯里市南花村为例被引量：3
- 2007年
- 民族文化是民族地区进行民族文化旅游开发的最为重要的旅游资源,试图通过对凯里市南花村的民族文化旅游产业的发展进行研究,探讨民族文化开发与旅游产业发展的关系。
- 李炳昌
- 关键词：民族文化旅游产业
- 巴拉河流域乡村旅游发展战略研究被引量：6
- 2008年
- 对巴拉河流域乡村旅游示范区的旅游发展进行了SWOT分析,提出了该区旅游发展的战略选择是政府主导型战略、实施精品战略、差异性战略、旅游扶贫战略、区域合作战略、民族文化战略、可持续发展战略和人才战略,为加快该区域的乡村旅游示范区建设和发展提供战略性思想支持。
- 李炳昌
- 关键词：旅游发展SWOT分析
- 加强教学督导 推进教学改革 确保教学质量
- 2006年
- 建立有效的教学督导与评价机制是学校改革与发展的重要内容。本文阐述了教学督导的重要性和必要性,并提出了实施教学督导工作必须明确的方向和需要进行认真研究的几个问题,以加强教学督导,完善教育教学管理,推进教学改革,确保教学质量,促进学院持续健康发展。
- 李炳昌
- 关键词：教学督导教学管理教学质量
- 在“思想道德修养与法律基础”课教学中应用“符号互动论”的思考被引量：1
- 2011年
- "符号互动论"认为人的行动是有社会意义的,人与人之间的互动是以各种各样的符号为中介进行的,人们通过解释代表行动者行动的符号所包含的意义而做出反应,从而实现他们之间的互动。米德指出,人们使用"符号"和创造"符号"通过语言中介进行互动,心灵、自我和社会在交互性作用中建构。高校教师在运用米德符号互动理论来指导思想道德课堂教学时,要创造性解读课程文本符号蕴含的内容,创设有利于学生理解符号意义的道德文化情境,讲究语言表达的技巧,避免语言的高调化和说教式,以促进师生互动,帮助学生自主形成个性道德。
- 李炳昌
- 关键词：互动道德教学
