何晓敏
- 作品数：7 被引量：4H指数：1
- 供职机构：江苏省锡山高级中学更多>>
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- 以函数为载体的代数推理问题的解题策略
- 2017年
- 以推理论证为主要手段的解题方法称之为代数推理.代数推理题往往以函数、方程、数列、不等式、导数等代数知识的综合为载体,考查考生的逻辑思维能力、推理论证能力、运算能力、转化化归能力及综合运用知识分析问题和解决问题等数学能力.代数推理题综合性强,对学生的数学能力要求较高,解答此类题对提升学生数学核心素养有重要作用.
- 何晓敏
- 关键词：代数推理问题解题策略函数推理论证能力代数推理题数学能力
- 数学课堂中开展深度学习的基本路径——以“物体位置的确定”为例被引量：1
- 2022年
- 在数学课堂中开展深度学习,教师可遵循如下基本路径设计教学:依据教材,立足大单元确定教学目标;根据学生兴趣和需求,创设情境构建新知;立足基本活动经验,设计实验释义新知;回归知识生长点,应用新知解决问题。
- 何晓敏
- 关键词：数学课堂教学分析
- 探究解法 优化过程 简化运算——以2015年江苏高考数学18题为例被引量：1
- 2015年
- 2015年江苏高考数学卷第18题考查的是直线方程，椭圆的标准方程、几何性质及用代数的方法研究几何问题的思想和方法．本题引发了广大数学教师和考生的热议，纷纷表示该题第（2）问运算量特别大，思路方法对但解不出结果．本文就该题第（2）问的解法进行探究，围绕解析几何题如何优化过程，减小运算量，正确解出结果的话题与同行磋商．
- 何晓敏
- 关键词：数学卷解法高考解析几何题
- 指向学生核心素养发展的微专题复习课教学——以“二次函数与直角三角形”为例
- 2024年
- “二次函数与直角三角形”是初三二轮复习中的重要内容之一,也是“二次函数与几何图形”系列微专题的第一节课。教学中通过开放性问题引入、变式探究推进、联想构建框架,让学生在启发式探究中经历从直角三角形到锐角三角形、从一个点动到两个点动的探究过程.构建解决二次函数与几何图形类问题的常见模型,可以丰富学生对“二次函数与几何图形”的认识,在问题解决过程中发展学生核心素养,使核心素养在复习课教学中落地生根.
- 何晓敏
- 关键词：复习教学情境问题
- 基于新课程理念的章起始课教学设计——以“图形的相似”章起始课为例被引量：2
- 2021年
- “图形的相似”是初中数学重要内容之一,本节课是“图形的相似”章起始课.通过创设生活情境、数学情境、设计实验测量等教学活动,让学生通过观察分析、动手实践、猜想计算、自主探索、合作交流等多种方式,经历相似形概念的形成过程,不断丰富对“相似”的整体认识,把握“相似”的数学本质,帮助学生自主构建知识结构.
- 何晓敏
- 关键词：新课程理念教学设计
- 专业社群:青年教师培养的新路径——以江苏省锡山高级中学实验学校“晓园青年成长社群”为例
- 2023年
- 专业社群作为新兴的教师专业发展范式,在激发教师动力、提升培训实效、形成合作生态等方面有着显著优势。江苏省锡山高级中学实验学校在“晓园青年成长社群”的建设中,建立起自上而下的指导保障机制、自下而上的课程创生机制和坊主负责的项目管理机制等运行机制,呈现出网格化的组织样态、反思性实践的生活样态。破解现实难点、回应时代命题是专业社群建设的未来路向。
- 骆波何晓敏
- 关键词：青年教师发展工作坊
- 基于深度学习的课例研究
- 2018年
- 本学期我校初一数学备课组进行了一次基于深度学习的课例研究活动,本文以苏教版七年级＂乘法公式（3）＂的教学设计为例,说明初中数学课堂如何实施深度学习.本课采取了备课组讨论,个人设计——第一次上课、听课——第一次评课、改进教学设计——第二次上课（不同班级）、听课——第二次评课、改进教学设计——形成精品课例,现呈现如下,供大家参考.
- 何晓敏
- 关键词：课例研究教学设计初一数学乘法公式数学课堂备课组
