徐善羡
- 作品数：6 被引量：2H指数：1
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- 理解科学事业:科学教育学科实践的内涵与教学
- 2023年
- 从科学探究的本义及其不同方式的理解中,分析科学教育教与学“讲授-探究-实践”嬗变的意蘊。从实践的“认知-改造-融入”行为特性中,梳理出实践的内容、内涵及分学科教学跨学科实践的含义,提出以研究和设计为中心实施学科实践的“体验-实践-抽象”三环节的路径。
- 徐善羡
- “节点法”分析纯电阻直流电路中电流、电压的变化量
- 2012年
- 在纯电阻直流电路的动态变化分析中,一般采用"分一总一分"的方法,但是在分析直流电路中电流、电压的变化量时,用"节点法"分析较为方便。
- 徐善羡
- 关键词：直流电路纯电阻示数电流变化复杂电路非线性电阻
- 在恒力作用下的力学系统的相对运动分析
- 2012年
- 学生对于有相对运动的力学系统的分析感到非常棘手,即使陷入题海战术大量做题,还是表现为:物理过程分析不清晰,物理思路混乱,物理思想茫然。下面结合这类问题提出一种分析解答思路。例题1（2004年全国高考物理Ⅰ第25题）一小圆盘静止在桌布上,位于一方桌的水平桌面的中央。桌布的一边与桌的AB边重合,如图1。已知盘与桌布间的动摩擦因数为μ1。
- 徐善羡熊荣彬
- 关键词：动摩擦因数恒力匀减速直线运动物理思想物理情景牛顿第三定律
- 大概念深度学习视角下的中学3.0科学教育被引量：1
- 2022年
- 分析大概念深度学习和21世纪能力的内涵,剖析基于科学研究和工程设计的教与学框架,提出科学教育的“体验—实践—抽象”三环节,阐述中学3.0科学教育的特征,让学生在科学与工程实践活动中掌握科学学科的核心概念,抽象形成大概念。
- 徐善羡
- 面向STEAM的跨学科整合教学设计被引量：1
- 2023年
- 近年来,越来越重视对学生创新能力和问题解决能力的培养.以复合创新型人才培养为特征的STEAM教育在全国各地兴起,掀起了一股编程教育、创客教育和人工智能教育的热潮.针对信息科技课程教学中学生探究能力培养不足的现状,可采取面向STEAM开展跨学科整合教学的思路.参照5E学习环模式,通过"引入—探究—解释—精致化—评价"等环节,学生亲历实验探究的全过程,且在"精致化"环节,基于设计思维,完成随机现象演示程序的设计与创作.这一教学设计能发挥STEAM教育的优势,有利于学生高阶思维能力的培养.
- 曾召文吴晟徐善羡余剑波
- 关键词：STEAM跨学科整合探究性学习设计思维
- 设计型学习:打开学生想象和创造之门——以“创意纸电路”STEAM活动为例
- 2023年
- 通过分析设计型学习的内涵,以初中物理“创意纸电路”STEAM活动为例,阐述了怎么开展设计型学习,让学生理解物理学科核心概念,形成科学教育的大概念,提出了设计型学习的教与学结构,讨论了设计型学习的优势,以培养学生的想象力和创造力,实现深度学习。
- 徐善羡龚超
- 关键词：设计型学习STEAM
