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张驰

作品数：5 被引量：0H指数：0
供职机构：中国人民大学附属小学更多>>
相关领域：文化科学生物学更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 1篇生物学

主题

  • 3篇思维
  • 3篇教学
  • 2篇批判性
  • 2篇批判性思维
  • 2篇课堂
  • 1篇低年级
  • 1篇低年级学生
  • 1篇学案
  • 1篇学科
  • 1篇学科学
  • 1篇食物链
  • 1篇实证
  • 1篇实证研究
  • 1篇思维培养
  • 1篇思维视角
  • 1篇年级
  • 1篇年级学生
  • 1篇批判性思维培...
  • 1篇小学科学
  • 1篇理性思维

机构

  • 5篇中国人民大学
  • 2篇北京市海淀区...
  • 1篇学研究院

作者

  • 5篇张驰
  • 2篇王思锦
  • 1篇彭香

传媒

  • 3篇小学科学
  • 1篇湖北教育
  • 1篇湖北教育（科...

年份

  • 3篇2022
  • 1篇2019
  • 1篇2016
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
批判性思维视角下的教学案例研究
2022年
批判性思维作为学生必备的能力,对培养学生的科学精神和科学核心素养具有重要意义。小学科学学科作为培养学生科学素养的主阵地,基于批判性思维视角的教学研究还很欠缺。本文从教师观念转变、探究问题引领、基于证据的判断、探究材料的支撑等角度,阐述如何在课堂教学中培养学生的批判性思维能力。
谷玉兰张驰
关键词：批判性思维小学科学课堂教学
“科学课堂四声”中的批判性思维培养初探
2019年
国家刚发布不久的《中国学生发展核心素养》提到,要培养全面发展的人,其各个要素中,科学精神占了很大比例,且明确规定了科学精神的内涵,包含理性思维、批判质疑与勇于探究。我校多年来一直非常注重“课堂四声”(掌声、笑声、质疑声、辩论声)的培养,其中的辩论声与质疑声的践行直接关乎学生的科学精神的培养,尤其是批判性思维。本案例将以《食物链与食物网一课》为例,谈谈如何在四声中落实批判性思维培养。
张驰
关键词：批判性思维培养科学课堂理性思维食物链
培养低年级学生科学论证的意识——以“它们去哪里了”内容为例
2022年
科学思维是从科学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式;是基于经验事实建构理想模型的抽象概括;是分析综合、推理论证等方法的内化;是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判,进而提出创造性见解。科学思维主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑与创新等基本要点,科学论证是科学思维的重要组成部分。科学论证是使用科学证据的意识和评估科学证据的能力,运用证据对研究问题进行描述、解释和预测的能力,以及建立证据与解释之间关系的能力。
谷玉兰王思锦张驰
关键词：科学思维
基于HPS理念的《昼夜交替现象》教学设计探析
2022年
HPS(History and Philosophy of Science)是科学史与科学哲学的英文缩写。迈克尔·马修斯认为将HPS融入当代科学教学,是指向科学本质的教学。科学不仅包含科学事实、科学定律、科学理论等科学产物,还应包含科学过程性的知识--在科学发展与科学主张检验过程中出现的社会性、技术性以及知识性的方法,科学教育应将历史与哲学融入其中。
张驰王思锦谷玉兰
关键词：HPS
基于学习进程的“遗传”概念发展实证研究——以《相似的秘密》教学为例
2016年
一、问题提出在《儿童科学概念学习进程——遗传》的课题研究中，我们将“遗传”这一概念以拼图式的进程关系体现出来，遵循儿童观察事物时习惯从个别到一般的认知发展特点，将“遗传”的概念划分为三个水平层次，
张驰彭香
关键词：教学儿童
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