赵冬青
- 作品数：6 被引量：46H指数：4
- 供职机构：首都师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 化学探究性实验教学的困境与突破被引量：11
- 2016年
- 化学探究性实验是培养学生实践能力和创新精神的重要渠道。而实践中存在教师观念偏差、知识与能力二元对立,学生问题意识淡薄、实验操作能力欠缺,以及相关教学制度阻滞等困境。基于实践问题的深度解剖,本文指出可以从三个渠道实现瓶颈的突破:课内限定式探究性实验的挖掘、课内生成式探究性实验的利用以及课外体验式探究性实验的开发。
- 吴晗清韩蓉赵冬青
- 关键词：化学教学探究性实验课程资源开发
- “速率”和“平衡”教学亟待澄清的误区被引量：9
- 2017年
- ＂速率＂和＂平衡＂是化学教学中的重点和难点，是化学反应原理的重要组成部分，既相互联系又存在本质区别，但实践中往往被混为一谈。对北京市某普通中学的194名高二学生的调查研究表明，半数学生不清楚＂平衡只与体系的状态有关，与建立的途径无关＂；大部分学生忽视速率的定量特征；几乎没有学生理解＂速率所属的动力学及平衡所属的热力学，虽然相关但两者并不互为因果关系＂。基于此，教师要从源头深刻把握热力学、动力学的本质差异；教学顺序可以进行调整，先学平衡再讲速率；要引导学生厘清平衡和速率，学会敏感地从热力学的角度解决平衡问题。
- 吴晗清李丹赵冬青
- 关键词：化学反应速率化学平衡
- 师生关系:现实与理想之间被引量：4
- 2016年
- 良好的师生关系是教育教学质量的重要保障。采用自编《师生关系问卷》,对北京市三所普通高中的422名学生进行调查研究,探讨学生理想中的师生关系与实然状态下师生关系的差距。结果表明:师生关系在课堂教学、课后学习交流、生活伦理等三个维度上的实然状况均离理想状态有较大距离。据此提出优化师生关系的策略为:在教学关系上,教师的"教"要基于学生"学";在课后学业交流方面,作业要量少质优,针对学生差异进行个性化指导;生活伦理方面,要回归"安其学而亲其师,乐其友而信其道"的朴素的师生关系之道。
- 吴晗清赵冬青
- 关键词：师生关系
- 化学教学中唯物辩证法教育的实证研究被引量：5
- 2017年
- 树立辩证唯物主义的世界观是化学教育的重要目标之一。将知识习得、原理解释和思维抽象作为分析框架,以氧化还原、化学键、氢氧化铝为例,对北京市普通高中的172名学生进行实证研究。结果表明:大部分学生"知道"大部分知识,但是不能对其"解释",只有极少学生能站在唯物辩证法的高度进行化学学习。基于此,建议教师应该提升自己的化学哲学素养,在教学中要引导学生思考知识背后的本质原理,从而将化学学科理论抽象为一般的辩证法。
- 吴晗清姚梦娟赵冬青
- 关键词：化学教学辩证思维对立统一质量互变
- 基于杜威“心理学”方法的化学教学案例研究被引量：1
- 2016年
- 针对科学知识机械传授的教学困境,杜威提出与逻辑方法相对的"心理学"的方法来组织教学.本文选取《化学(必修1)》中物质的量概念、离子反应的书写、金属铝及其化合物的性质等三个案例进行剖析,发现在教学实践中基于学生认知心理,改变传统教学顺序后,学生不仅主体性得到增强,而且拥有更加上位的知识结构.
- 赵冬青戴勋吴晗清
- 关键词：离子反应铝
- 铜锌原电池作为原电池基本模型的局限及其突破被引量：16
- 2017年
- 铜锌原电池作为学生学习原电池的基本模型,不具备原电池工作原理的普适性,从而导致师生对原电池的理解存在诸多困境。对北京市某示范高中的158名高一学生进行测试发现：绝大部分学生认为＂电极材料必然活泼性不同＂,＂电极材料的不同是产生电势差的本质原因＂,学生对原电池工作原理的理解局限于铜锌原电池模型。基于此,构建了原电池认知的通用模型,并提出相应的教学建议。
- 吴晗清张娟赵冬青
- 关键词：教学建议化学教学
