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张雅婷

作品数:17 被引量:6H指数:2
供职机构:惠安县实验小学更多>>
相关领域:文化科学建筑科学自动化与计算机技术更多>>

文献类型

  • 11篇中文期刊文章

领域

  • 11篇文化科学

主题

  • 8篇教学
  • 6篇习作
  • 4篇语文
  • 3篇教师
  • 3篇儿童
  • 2篇年级
  • 2篇文教
  • 2篇习作讲评
  • 2篇写作
  • 2篇课程
  • 2篇课堂
  • 2篇讲评
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作者

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传媒

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年份

  • 1篇2016
  • 2篇2015
  • 2篇2014
  • 2篇2013
  • 3篇2012
  • 1篇2010
17 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
关注起始阶段,夯实写字基础——关于幼小衔接时段写字教学的几点思考
2012年
如何针对幼小衔接阶段学生的年龄、心理特点,展开扎实、有效的写字教学呢?笔者试谈实践中的几点思考。
张雅婷
关键词:写字教学幼小衔接时段心理特点
让作业再没有忘记的理由
2010年
这一天检查作业,发现竟有十几个人没做。追问原因,都回答说是“忘记了”。
张雅婷
关键词:忘记
纸上微博,开启儿童“微习作”之旅被引量:2
2014年
微博,是微博客的简称,戏称为“围脖”。写微博,戏称为“织围脖”。时下,微博充盈着现代人的生活,正以不可忽视的力量影响着我们的生活方式,建构起一个全新的交流平台。我是一个爱“织围脖”的小学语文教师。我意识到,对小学语文课程、对高年级的学生来说,微博也是一个富含时代气息的教学因素。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)指出,
张雅婷
关键词:语文课程标准习作儿童语文教师教学因素时代气息
“微”出别样精彩——基于微课平台的小学习作讲评课堂教学探索被引量:1
2016年
微博、微信、微电影……“微”,无处不在,我们悄然进入“微时代”,连课堂也渐渐变得“微”了起来。小学习作讲评,也可以尝试依托灵活自由的微课平台,让“小而微”的习作讲评及时、高效,“微”出别样精彩。
柳向阳张雅婷
关键词:习作讲评教学探索课堂
做一回游戏达人,带学生玩中巩固——汉语拼音复习巩固形式游戏设计例谈
2013年
汉语拼音是认读汉字字音、学习普通话的工具,是低年级语文教学的一项重要任务。有些学生在学前班、幼儿园学习了一段时间的拼音,学生学完了拼音之后,要通过复习和整理来巩固。拼音复习如果只是反复让学生读声母韵母,拼音节,这种简单的“炒冷饭”,学生自然不感兴趣。
张雅婷
关键词:汉语拼音复习巩固游戏设计低年级语文教学汉字字音学前班
简约而不简单 实在而又高效——特级教师管建刚习作评讲课赏析
2012年
习作评改,是习作教学的重要组成部分,是提高习作教学质量的重要组成环节,是提升学生习作能力的“催化剂”。要提高学生的习作能力和水平,就不能忽视作后评讲。
张雅婷
关键词:习作评改评讲课特级教师赏析简约习作能力
“热课”,精彩课堂的前奏曲
2012年
在某些大型公开课开始之前,任课教师与学生或许未曾谋面,师生之间不熟悉,加之众多听课教师在场,造成了情境压力,使本来轻松活泼的学生变得严肃而拘谨。如何在课前利用短短几分钟的时间,进行师生之间的互动交流,方便执教者熟悉学生和教学环境,方便学生放松心情、活跃思维,从而尽快投入到学习中去?
张雅婷
关键词:前奏曲课堂任课教师听课教师互动交流教学环境
小学高年级“微习作”教学探索与思考被引量:3
2015年
在小学高年级习作教学中,师生都习惯地将字数为400字的习作称为"大习作",而把200字以下、篇幅长短不一、文体不同的随文练笔、习作片段、小日记等称为"微习作"。"微习作"篇幅短小,费时较短,可操作性强。"微习作"是"大习作"的辅助,丰富"大习作"的内容和技巧,为"大习作"奠定坚实的基础。
柳向阳张雅婷
关键词:小学高年级写作课程言语表达阅读教学过程最近发展区语文活动
习作讲评微课教学
2015年
我心目中理想的微课有点像电视节目"天天美食",其时长为10~20分钟,主题明确,既是独立的模块化内容,也是相关的系列内容;既有一定难度,又能让大多数目标受众看一遍即明白;既有一定理论解读,又往往设计成某个现实任务,
张雅婷柳向阳
关键词:习作讲评教学电视节目目标受众模块化
微博模式,开启儿童“微习作”教学新思路
2013年
微博这种新型的表达方式,为多数年轻人所津津乐道,他们把自己每天看到、听到、想到的内容写成一段小文,并“公开发表”出来,戏称为“织围脖”。教学中,我开设微博写作活动,采用5+1模式,指导学生进行微博写作。
张雅婷
关键词:教学习作儿童写作活动年轻人
共2页<12>
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