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尹辉

作品数:5 被引量:1H指数:1
供职机构:北京景山学校更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇语文
  • 1篇深耕
  • 1篇侍萍
  • 1篇授课
  • 1篇同课异构
  • 1篇周朴园
  • 1篇沃土
  • 1篇戏剧
  • 1篇戏剧冲突
  • 1篇鲁侍萍
  • 1篇教学效果
  • 1篇课程
  • 1篇课程改革
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂特征
  • 1篇教学
  • 1篇高中语文

机构

  • 2篇北京景山学校

作者

  • 2篇张亚南
  • 2篇尹辉

传媒

  • 1篇中国教育学刊
  • 1篇中国教师

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2016
5 条 记 录,以下是 1-2
排序方式:
同课异构教学设计的原则是什么被引量:1
2016年
近些年来,以同课异构为背景的教学设计和教学实践越来越多。同课异构的优势在于既能充分利用授课人的知识背景来进行个性化解读,又能通过对同一教材内容的不同处理,比较不同的教学策略所产生的不同教学效果。从这个意义上说,同课异构不仅是教学,更是教研,它打开了教师的教学思路。
张亚南尹辉
关键词:同课异构教学效果周朴园鲁侍萍戏剧冲突
在课程改革的沃土上深耕高中语文攀峰课堂
2023年
语文“攀峰课堂”是景山学校师生探索知识、提升素养、传承文化、激活生命的语文实践课堂。在新课程改革背景下,景山学校高中语文“攀峰课堂”清晰定位,努力深耕“实现育人目标的素养课堂”“突出主体实践的开放课堂”和“面向未来发展的成长课堂”。“攀峰课堂”以学习任务群为导向,以学习活动为载体开展专题教学,不断加强自主、合作、探究性学习活动,实现学生语文学习途径的根本转变;并应用科学有效的评价手段促进学业质量水平不断攀升,助力学生养成语文学习的关键能力和必备品格。
张亚南尹辉泉东
关键词:课堂特征
共1页<1>
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