郭彦青
- 作品数：13 被引量：62H指数：3
- 供职机构：陕西师范大学民族教育学院更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字理学更多>>
- 多元文化教育背景下的少数民族预科英语教学策略探析——基于5C教学目标原理和二语习得公式理论被引量：7
- 2017年
- 多元文化教育在近几年的民族教育教学领域备受关注,多元文化教育的实质是用一种包容、开放的态度来对待具有一定差别的教育内容与教育观念。本文在多元文化教育的大背景下,剖析了少数民族预科院校英语教学的现状及其存在的问题,并基于5C英语教学目标原理和二语习得公式理论,提出了在少数民族预科教学中需做到:树立多元文化观、尊重学生差异;营造良好语言环境,开发教学内容;培养学生跨文化意识、革新课堂活动;加强网络学习服务,构建多元评价方式。这样才能提高少数民族预科生英语学习绩效,进而促进我国少数民族教育的进一步发展。
- 冯建新郭彦青
- 关键词：多元文化教育少数民族教育英语教学
- 深度学习引发的深度教学是培养学生核心素养的必由之路被引量：19
- 2018年
- 核心素养是对21世纪培养什么样的人的最新回答,同时也为怎样培养人指明了方向,但它本身并不能解决这一问题。至于怎样培养人这一问题,只能通过教育教学过程的变革来解决。在把握核心素养基本涵义的基础上,提出深度学习是基于核心素养的学习方式,深度教学是基于核心素养的教学方式,由此,核心素养想要真正落地,教师必须展开深度教学,学生必须完成深度学习。
- 郭彦青
- 关键词：深度教学教学改革
- 内地维吾尔族预科生深度学习研究——以陕西师范大学为例
- 深度学习是一种在理解知识信息的基础上,对知识信息进行深度加工,主动建构和完善个人知识体系,并通过将所学知识经验灵活迁移于真实、复杂的问题情境中,以实现个人高阶思维能力和综合素质发展的面向真实社会情境的学习方式[1]。在当...
- 郭彦青
- 关键词：教学策略
- 文献传递
- PBL教学法在高校翻转课堂中的创新与实践——以“高级统计与实验设计”课程为例被引量：22
- 2018年
- PBL教学法以问题为导向,以小组合作学习为载体,使学生在解决问题的过程中获得知识与技能。"翻转课堂"教学模式强调以学生为中心,通过颠倒知识传授和内化的过程,使学生更充分地参与课堂。在介绍PBL教学法和翻转课堂概念的基础上,设计了基于PBL教学法的翻转课堂教学模式,并在研究生"高级统计与实验设计"课程中予以实施。实践表明,PBL教学法和翻转课堂教学模式通过相互促进,提高了学生的自主学习能力、课堂参与度、发散性思维及解决问题的能力,而且学生对其满意度较高。可以说,基于PBL教学法的翻转课堂教学模式非常适用于高等教育。
- 郭彦青冯建新张利明
- 关键词：PBL教学法教学研究
- 基于知识图谱对我国民族文化认同研究热点的可视化分析被引量：1
- 2017年
- 民族文化认同问题,一直是各国学者所关注的热点研究话题。为了探索我国民族文化认同的研究热点,采用关键词共现分析法,运用知识图谱软件Cite Space,绘制出2000年—2015年CNKI收录的民族文化认同核心文献的关键词共现图谱。通过分析关键词的频次、关键词的中介中心性、突现关键词以及运用二次文献内容分析法,挖掘出我国民族文化认同的研究热点,主要集中于国内少数民族文化认同的研究,全球化背景下中华民族文化认同的研究,文化认同与国家认同、民族认同的研究,文化认同与和谐社会、民族融合、公民教育等四个方面的研究。
- 张静周道军郭彦青
- 关键词：民族文化认同知识图谱
- 满足少数民族预科生数学学习需求的多元、动态评估模式建构被引量：1
- 2016年
- 全面提高少数民族预科生数学学习水平与能力是开展预科数学教育评估的首要目的.现有的少数民族预科数学评估方式单一,不能多维、立体地对学生的数学水平与能力做出评估,变革预科数学评估方式是提高预科学生数学学习质量的有效途径.结合民族预科数学教学的实际,分析了当前预科数学教育评估现状,通过建构多元、动态评估活动结构图及评估表,创建新的、合理且有效的预科数学评估模式,以促进预科数学教育质量的提高.
- 郭彦青冯建新张静贾文梅
- 关键词：少数民族预科数学学习
- 民族院校教师文化敏感型教学现状及其培养路径被引量：1
- 2017年
- 民族院校教师的文化敏感性是影响民族院校教育教学质量和民族院校教师自身发展的重要因素。首先,本研究在借鉴国内外有关教师文化敏感性研究的基础上,分析教师文化敏感型教学的现实意义;其次,通过深度访谈民族院校的教师和学生,以及深入的课堂观察后,了解了当下民族院校课堂教学中教师文化敏感型教学的现状;最后,通过分析调查结果,提出了培养少数民族文化敏感型教师的有效途径。
- 郭彦青张静冯建新
- 关键词：民族院校教师文化敏感性教学
- 翻转课堂在预科英语教学中的优势性分析被引量：1
- 2018年
- 翻转课堂是一种创新型教学模式,它正以独特的优势引发我国教育界的持续关注。当前预科英语教学存在预科生基础参差不齐、受母语负迁移现象影响严重、多语种的互相干扰、教学模式落后等问题。翻转课堂有利于增强学生的自主学习和心理自主学习行为,有助于提高课堂教学效率、消除母语负迁移影响、进行跨文化交际训练等。
- 褚慧郭彦青冯建新
- 网络环境下非全日制教育硕士综合素养培养的PBL模式建构——以免费师范生为例被引量：3
- 2017年
- 在职读研学习是免费师范生教育的攻坚环节与关键环节,网上学习是非全日制教育硕士的主要学习方式。目前,PBL教学模式在国际上较为流行,强调以问题为核心导向,以学生的自主学习、终身学习为培养目标,有利于提高学生的综合素养。本文在分析免费师范生在职读研教育中存在的不足、PBL教学模式对非全日制教育硕士综合素养培养的优势及可行性的基础上,建构了网络环境下非全日制教育硕士综合素养培养的PBL模式,并从培养单位层面、教师层面、学生层面提出了实施建议,旨在为进一步提高免费师范生在职读研的教学质量和教育硕士综合素养开拓一条新道路。
- 赵露郭彦青
- 关键词：网络环境PBL模式
- “翻转课堂”在我国预科教育中应用的可行性分析被引量：2
- 2016年
- 文章针对传统教学模式对预科教学的限制以及预科学生层次复杂、学习兴趣匮乏等问题,阐述了将翻转课堂引入到我国预科教育的重要现实意义。通过与传统课堂对比,介绍了翻转课堂在提高学习自由度、满足不同层次学习者需求等方面的优势特点。最后对我国预科教育院校的教师、学生、教学条件和教学环境等逐一分析研究后,概述了将翻转课堂运用于我国预科教育的可行性。
- 冯建新郭彦青
- 关键词：预科教育可行性
