曾翔
- 作品数：11 被引量：35H指数：2
- 供职机构：重庆市第七人民医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 妇产科产前超声筛查临床带教中应用案例教学法的效果
- 2022年
- 探讨妇产科产前超声筛查临床带教中应用案例教学法的效果。方法:选取2019年7月至2020年8月来我院实习进修的学员50例,以随机数字法将其分为对照组(n=25)与观察组(n=25),对照组行常规带教,观察组在常规带教的基础上强化案例教学法的应用,以带教前两组成员一般情况为参照,对比两组教学后成绩,分析案例教学在其中的应用效果。结果:带教前两组在病理学、生理学、人体形态学、妇产科学及人文素养评分上对比无显著差异,对比P>0.05,差异无统计学意义。与对照组相比,观察组产科查体、触诊技巧、病案分析、报告书写及超声异常体征判别各项评分皆高于对照组,P<0.05,差异具有统计学意义。两组在学习兴趣、问题解决能力、知识整合能力、临床思维能力、沟通与协作能力上等整体能力上对比差异具有统计学意义,P<0.05,并且观察组上述各项评分皆高于对照组;在教学满意度上,两组均对教学流程做出了较高评价,在平均评分上观察组教学满意度评分高于对照组,对比具有统计学意,P<0.05。结论:案例教学法在妇产科产前超声筛查临床带教中应用可有效提升学员实践操作能力,学员在思维层面及沟通能力上也有了较大提升,并且案例教学法学员满意度更高,兼具实效性与可行性。
- 曾翔
- 关键词：妇产科产前超声筛查临床带教案例教学法
- PBL结合传统教学方法在超声科临床带教中的应用价值分析
- 2022年
- 探讨PBL结合传统教学方法在超声科临床带教中的应用价值。方法:选取我院超声科2018年7月至2020年9月80例实习生作为研究对象,以随机数字法将其分为对照组(n40)与观察组(n40)。对照组行传统教学方法,观察组在对照组基础上融入PBL教学法,对比两组教学效果。结果:两组在理论成绩上对比无显著差异,对比P>0.05,观察组实践操作能力及阅片成绩均显著高于对照组,差异对比经统计学验证P<0.01;观察组资料收集、自学能力、临床思维能力、解决问题能力、合作能力及沟通能力满意度均高于对照组,对比P<0.05;观察组教学模式、学习氛围、师生沟通及兴趣激发等四项满意度评分均高于对照组,差异经统计学软件分析对比P<0.05,其中观察组以兴趣激发满意度评分最高,对照组以学习氛围得分最高。结论:PBL结合传统教学方法在超声科临床带教中可显著提升带教整体质量,有利于实习生兴趣激发及实践能力提升,具有临床推广意义。
- 曾翔
- 关键词：PBL传统教学方法超声科临床带教
- 超声诊断老年原发孔型房间隔缺损一例
- 2019年
- 患者,女,74岁。因丈夫住院遂于我科室体检行心脏彩超检查,既往身体健康,无家族先天性心脏病史,在家务农,育有4位子女,否认平日有活动后感心悸、气促、胸闷等症状,查体可见阳性体征:胸廓呈鸡胸,口唇发绀。心脏多普勒超声检查:超声提示:二维及M型LA 56mm,LV 43mm,RV26mm,RA 53mm,IVS13mm,MPA 25mm,二尖瓣前叶呈“双峰”,左房、右房、右室增大,室间隔增厚,房间隔下部回声连续性中断,距离十字交叉上端约15mm(图1),室间隔与左室后壁呈同向运动,多普勒综合描述:三尖瓣右房侧收缩期记录到大量以蓝色为主的花色血流信号,Vmax:4.7m/s,PG=90mmHg。根据三尖瓣返流评估肺动脉收缩压100mmHg。房间隔回声失落处探及自左心房入右心房的红色血流信号,Vmax:1.1m/s,PG=5mmHg(图2)心功能评估:EF75%,FS 43%,HR 69BT/min,超声提示:先天性心脏病:不完全心内膜垫缺损(原发型房间隔缺损),三尖瓣重度返流,肺高压(重度)。
- 曾翔
- 关键词：超声诊断老年
- 早孕期三维超声诊断胎儿唇裂伴左手多指及左足多趾1例
- 2021年
- 二维声像图结合三维技术在孕早期发现胎儿颜面部异常,随着各类超声诊断仪器分辨率的不断提高,早孕期若能发现胎儿畸形,对其进行严密观察,预后评估和处理,对孕妇而言,提前严重畸形的胎儿引产减少对孕妇心理和身体伤害,11―13+6周也是筛查的黄金时期。方法:运用三维表面成像技术对早孕期胎儿进行面部成像,取胎儿正中矢状切面,调节取样框。结果:通过二维超声发现胎儿颜面可疑异常,再通过三维表面成像技术较清晰的显示出异常部位的轮廓,虽然早孕期胎儿结构畸形的筛查具有挑战性,但也充分肯定了可行性和价值性。
- 曾翔
- 关键词：产前超声早孕期
- 会阴三维超声结合血清松弛素水平对女性盆底功能障碍的诊断价值被引量：6
- 2021年
- 目的分析会阴三维超声结合血清松弛素(RLX)水平对女性盆底功能障碍(FPFD)的诊断价值。方法选取2017年9月至2019年9月重庆市第七人民医院诊治的120例FPFD患者作为试验组,同时选取进行体检的120例健康者作为对照组。对两组子宫后位发生情况、膀胱颈移动度(BND)、Valsalva动作盆膈裂孔面积及RLX水平进行比较。结果试验组子宫后位发生率为71.67%,高于对照组的29.17%,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组BND和Valsalva动作盆膈裂孔面积分别为(29.77±1.27)mm、(25.98±1.09)cm^( 2),明显高于对照组的(15.58±1.63)mm和(13.47±1.24)cm^( 2),差异均具有统计学意义(P<0.05);试验组RLX水平为(403.44±311.21)pg/mL,明显高于对照组的(198.33±209.81)ng/mL,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论经会阴三维超声结合RLX水平检测能够从影像层面和激素层面为医师提供有价值的诊断依据,具有较好的临床应用价值。
- 袁亚玲向莉王成宇曾翔
- 关键词：女性盆底功能障碍
- 超声诊断骶尾部畸胎瘤1例被引量：1
- 2016年
- 孕妇,24岁,孕19周,孕2产0。既往身体健康,双方家族无畸胎史及遗传病史,孕期无服药史,无毒物及射线接触史。产前常规超声检查：双顶径43 mm,头围158 mm,腹围141 mm,股骨长27 mm,最大羊水池深44 mm,透声好,胎儿心脏、肝脏、胃泡及膀胱均可显示,腹壁完整,颅骨光环完整,脑室结构未见扩张,小脑显示完整,脊柱纵行扫查呈两条平行光带,连续性完整,未见明显中断,生理弯曲可见,胎儿双肾肾窦均分离,间距约6 mm,实质变薄约2 mm。
- 向莉陈畅曾翔
- 关键词：骶尾部畸胎瘤服药史超声诊断遗传病史胃泡肾窦
- PBL结合传统教学方法在超声科临床带教中的应用价值
- 2022年
- 探讨PBL结合传统教学方法在超声科临床带教中的应用价值。方法:选取我院超声科2018年7月至2020年9月80例实习生作为研究对象,以随机数字法将其分为对照组(n=40)与观察组(n=40)。对照组行传统教学方法,观察组在对照组基础上融入PBL教学法,对比两组教学效果。结果:两组在理论成绩上对比无显著差异,对比P>0.05,观察组实践操作能力及阅片成绩均显著高于对照组,差异对比经统计学验证P<0.01;观察组资料收集、自学能力、临床思维能力、解决问题能力、合作能力及沟通能力满意度均高于对照组,对比P<0.05;观察组教学模式、学习氛围、师生沟通及兴趣激发等四项满意度评分均高于对照组,差异经统计学软件分析对比P<0.05,其中观察组以兴趣激发满意度评分最高,对照组以学习氛围得分最高。结论:PBL结合传统教学方法在超声科临床带教中可显著提升带教整体质量,有利于实习生兴趣激发及实践能力提升,具有临床推广意义。
- 曾翔
- 关键词：PBL传统教学方法超声科临床带教
- 经阴道彩色多普勒超声对剖宫产瘢痕处早期妊娠的临床价值被引量：28
- 2016年
- 剖宫产切口瘢痕妊娠（cesarean scar pregnancy，CSP）指受精卵、滋养叶细胞种植于前次剖宫产切口瘢痕处，被子宫肌纤维及瘢痕纤维组织所完全包绕，是剖宫产手术罕见的远期并发症，占剖宫产后异位妊娠的6.1%［1］。经阴道彩色多普勒超声是其早期诊断的重要检查方法。本组回顾性分析18例 CSP 患者的超声影像资料，旨在提高超声对其的诊断价值。
- 向莉陈畅曾翔张晓航
- 关键词：经阴道彩色多普勒超声剖宫产瘢痕早期妊娠PREGNANCYCESAREAN切口瘢痕
- 微课结合案例教学法在妇科超声教学中的运用价值
- 2022年
- 分析微课结合案例教学法在妇科超声教学中的运用价值。方法:本文总共纳入60名研究对象,皆是2019年3月至2021年3月来我院妇科超声监护室实习的临床医学专科生,利用随机数字法进行分组,分为对照组(传统带教模式,n=30)与研究组(微课+案例教学法,n=30)。对比分析两组的考核成绩与综合实力,观察两组的带教满意度。结果:在超声基础知识、超声专业知识以及操作技能得分上,研究组高于对照组(P<0.05)。在职业素养、学习兴趣、分析及解决问题能力、临床思维能力以及病案分析能力评分上,研究组高于对照组(P<0.05)。在带教满意度上,研究组高于对照组(P<0.05)。结论:微课+案例教学法用于妇科超声教学的效果良好,能够充分调动实习生的学习积极性,激发实习生的工作热情,不断提升实习生的综合素质,临床可进一步拓展运用。
- 曾翔
- 关键词：传统教学模式带教效果
