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个性化学程成就学生健全人格被引量：1: 2017年; 健全人格是学生发展的基础培育健全人格是教育当然的职责与使命。从世界范围来看，随着知识经济时代和信息社会的到来，教育在变革中更加关注每一个人的成长，个性化教育正在崛起。个性化教育所关心的是整个的人，是每一个人富有创造性的学习和生活。这就意味着教育应当找回失去的为‘人’服务的意识，树立“主体教育观”。; 陈青云; 关键词：个性化教育健全人格主体教育观信息社会

试论学校设施教育品质的实现: 2013年; 近年来，各级各类学校不断加强学校建筑及设施的建设。不论是地区经济条件相对较差的学校为教育设施数量、质量达标而作出的努力，还是经济发达地区学校对教育设施专业化、现代化等更高品质的追求，都体现出学校对教育建筑及设施的高度重视。; 张佳陈青云; 关键词：教育品质学校建筑教育设施

教学基本功:一个被忽视了的经典话题: 2006年; 在上海市教委颁布的《关于2006年上海市中小学（幼儿园）教育管理人员和教师培训工作意见》中明确提出，要通过培训，使教师对新课程方案与自己所任教的学科课程标准、教材特点和要求有准确与清晰的理解；能在具体的教学行为中体现课程改革的新理念，能掌握及运用相应的教学策略、教学模式，有效地组织教学活动，较好地完成学科课程标准所规定的教学任务。在这一指导思想下，根据教龄不足五年的教师的具体情况，上海市教委将举办“青年教师教学基本功系列观摩课活动展示”。回想这几年，上海市以及各区县组织的教师教学能力大赛鲜有以“基本功”为主题的。那么，在二期课改的背景下，为何要重提这一话题？“教学基本功”又被赋予了什么样的涵义？我们认为，在将目光重新聚焦这一话题的同时，在寻找这些问题的答案的同时，更重要的是要使广大教育工作者把注意力聚焦到二期课改的实施上，使教师把注意力聚焦到课堂上。本刊组织这次讨论的目的也在于此。; 张人利陈青云沈蓝; 关键词：教学基本功教师培训工作教育管理人员二期课改新课程方案教材特点

问题中心教学模式探究与应用被引量：16: 2011年; 在当代中国普通高中教学改革背景下,问题中心教学模式紧扣课程和教学目标,将问题置于课堂教学的中心。该模式以维果斯基的社会文化理论和"问题"在教学中的地位为理论基础。其中"问题"具有四方面的特质,即能统摄学科知识,贯穿学习全程;能促进能力形成,培养学习方法;能顺应学生身心发展特点,激发学习兴趣;能培养意志品质,形成质疑精神。问题中心教学模式应遵循目标靶向、问题中心、意识优先、问题丰富、情境创设等原则。该模式由"激、导、探、整、用、评"六个要素(环节)组成,并需要相应的实施策略。问题中心教学模式的实施,需要教师的认同和积极参与。; 陈青云

学校课程:让每一名学生都焕发生命的光彩: 2014年; 曾几何时，我们的课程改革提出要为学生提供适合的课程，可是不论我们承认与否，现在大多数学校做得更多的，是让我们不同的学生去适应同一的课程。上海市育才中学当前正致力于通过课程改革，打造丰富的、高选择性的、自主能动的课程，使学校每一名学生都有可能获得最适合其自身发展的高中学习历程。我们以这样的课程改革，努力给每个学生最适合的课程，一种自由呼吸的教育。; 陈青云; 关键词：学校课程生命课程改革

一道不适宜中学生解答的典型题被引量：1: 2008年; 在华东师范大学出版社2007年8月出版的“高级中学课本《物理拓展型课程I》练习部分（第一册）”第73页中，有这样一道题：在如图l所示的光滑水平面中央有一圆孔，一根细线穿过圆孔，它的两端分别与质量为m的小球和质量为肘的物体相连，此时小球做半径为rn的匀速圆周运动。; 陈青云徐成华; 关键词：典型题中学生匀速圆周运动拓展型课程中学课本

高中学生综合素质评价的实施将带来三方面积极影响: 2015年; 作为上海高考综合改革的重要组成部分，《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》（以下简称《实施办法》）已于近日公布。笔者认为，这一备受瞩目的政策重点突出、导向明确、原则清晰，将在三方面对高中教育教学产生积极影响。首先，“写实记录”有助于培育学生的诚信意识。上海市普通高中学生综合素质评价要求以事实为依据，对学生成长过程中的主要经历和典型事例作客观记录和写实性描述，利用信息管理系统导入客观数据，真实反映学生的发展状况。; 陈青云; 关键词：普通高中学生综合素质评价《实施办法》信息管理系统教育教学

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陈青云