陈波
- 作品数：12 被引量：33H指数：3
- 供职机构：安徽师范大学地理与旅游学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学环境科学与工程一般工业技术更多>>
- 知情相融的新加坡化学课程体系探析被引量：1
- 2008年
- 新加坡化学课程体系，以其知情相融的课程观、体系完善的课程实践、特色鲜明的学习形式、根植社会的教学主题和导向积极的评价目的较好地实现了化学教育中认知因素与情感因素的融合，值得借鉴。
- 陈波江家发
- 关键词：化学课程情感因素
- 自发过程体系焓变与熵变的实验设计被引量：3
- 2011年
- 利用乙酸钠过饱和溶液的结晶过程体现自发过程中熵变与焓变的趋势，并通过直观的实验现象及其解释为学生理解体系自发过程是否进行的判据提供认知经验。
- 陈波邓仪
- 关键词：焓变熵变
- “知识为线—方法为纲”:基于化学基本原理的探究教学新探被引量：4
- 2011年
- 课堂中有关化学基本原理的内容通常不易开展探究教学。在“化学反应速率影响因素的探究”课题的教学设计与实践过程中，采用“知识为线一方法为纲”的设计思路，以化学反应速率影响因素的相关知识为线索承载科学探究方法，将课堂中探究教学的焦点从化学知识延伸至科学方法，较好地凸显了科学探究方法教育。在此基础上，进一步挖掘科学探究方法的化学学科特点，丰富科学探究方法教育的内涵。
- 陈波邓仪严增进曹淑芳
- 关键词：化学反应速率探究教学科学探究方法
- 浅析新课标下高中地理教学的“互动”模式被引量：3
- 2012年
- 课堂教学中的师生互动是一个涉及多个科学研究领域的问题。迄今为止，国内外研究学者从不同的角度对其进行了探讨和解释。西方教育学者主要致力于师生互动行为的研究和学生参与互动的性别差异研究；国内比较著名的有吴康宁、王家瑾等学者对师生互动活动的研究，广大教师结合自身教学经历也有一些研究，但是他们研究的视野局限于小学或初中，很少涉及高中互动教学。因此，本文侧重对高中地理课堂互动教学进行探索。
- 陈波张宏梅
- 关键词：高中地理教学师生互动行为课堂互动教学教育学者
- 利用盐类水解程度判断弱酸酸性强弱之辨析
- 2015年
- 利用等浓度弱酸盐溶液的pH判断弱酸根离子的水解程度，进而证明对应弱酸酸性强弱，此方法仅适用于一元弱酸盐或多元弱酸正盐。多元弱酸酸式盐溶液的pH由于受到水解与电离的双重影响，不适宜作为多元弱酸酸性比较的依据。在实际教学中，教师应注意引导学生从“变量控制”角度理解“越弱越水解”规律的理论依据和掌握探究实验方案的设计。
- 陈波邓仪
- 英国GCSE化学考试探究性技能评价方法及启示被引量：14
- 2007年
- 科学探究性技能的评价是英国GCSE化学课程考试评价目标中重要的一项。它对探究性技能进行分领域评价,制定详细的、便于操作的评价目标和评定细则,突出课程作业在评价中的地位,重视学生的探究过程和关注学生发展,其做法值得我国借鉴。
- 闫蒙钢陈波
- 关键词：课程作业
- 基于STEM理念的化学概念教学研究——以《盐类的水解》为例
- 2019年
- 在盐类的水解概念教学中,教师以STEM理论为指导,将教学内容、教学法和技术整合,突出优势;将抽象化概念具象化、模型化,促进技术与教学深度融合,丰富化学教学手段,提升化学教学信息化程度;在科学探究过程中让学生认知概念,落实核心素养。
- 冯正午陈波严增进
- 关键词：信息技术与课程整合
- 居室甲醛污染的来源、检测与防治被引量：2
- 2008年
- 现代家装使居室环境越来越美化，但居室甲醛污染问题也日渐引起人们的广泛关注。在分析居室甲醛主要污染源的基础上，着重介绍了甲醛的危害、检测与防治方法，旨在帮助人们有效防范和避免甲醛对身体的伤害，保持健康。
- 洪卫陈波江家发
- 关键词：居室甲醛
- 中国近代化学课程始端——“京师同文馆化学科”体系溯探被引量：5
- 2008年
- 京师同文馆化学科作为我国化学课程的始端，以课程设置及目的、课程内容与教材、课程的考试、教师与学生等要素，构成了学校近代化学课程体系，并以此为我国化学教育事业做出了开创性的贡献。
- 江家发陈波
- 关键词：京师同文馆化学科课程体系
- 数码摄影中的化学
- 2007年
- 数码摄影已成为人们日常生活的一部分。在阐明数码摄影原理的基础上,着重介绍了数码相片冲印过程中一些重要的化学反应,以凸显化学在数码摄影中的作用。
- 陈波洪卫江家发
- 关键词：数码摄影化学反应彩色显影剂成色剂
