李照
- 作品数：5 被引量：33H指数：3
- 供职机构：广西医科大学附属肿瘤医院更多>>
- 发文基金：广西壮族自治区自然科学基金广西卫生厅科研项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 3D打印结合CBL在胃肠肿瘤外科教学中的应用被引量：4
- 2020年
- 目的探讨3D打印技术联合“以病例为基础”(case-based learning,CBL)的教学模式在胃肠肿瘤外科临床实习教学中的实际运用效果。方法选取2018年3月-2019年7月广西医科大学临床本科专业实习生48位,随机将其分为试验组和对照组,每组各24位,试验组采用3D打印联合CBL教学模式,对照组按照传统教学模式(lecture-based learning,LBL),采用调查问卷评分和出科考核成绩评估对比两种教学模式的教学效果。结果试验组实习生专业学习兴趣激发评分,临床工作能力提升评分,医患沟通能力评分,教学方式适应程度评分方面均高于对照组,两组间差异均具有统计学意义(P<0.05),同时,试验组践操作考核成绩及总成绩也高于对照组(P<0.05)。结论CBL结合3D打印技术教学模式可激发学生的学习兴趣,提高实习生的学习主动性,提升实习生分析、解决问题的能力,在胃肠肿瘤外科的实际教学中能明显提高教学效果。
- 王婷安李照钟华戈
- 关键词：3D打印
- 外科学总论“线上+线下”混合式教学的实践和体会
- 2022年
- “线上+线下”的混合型教学模式是近年来国内发展较为迅速的一种教学方法。外科学总论是外科学的基础,是与临床紧密结合,注重实践的学科,如何将网络教育做到与课堂教育同样的效果,是值得的我们探讨的问题。我们以广西医科大学五年制临床医学专业的《外科学总论》线上教学为例,探讨线上教学的效果。我们发现,“线上+线下”混合型教学的效果与线下教学相似。通过考核,学生的知识掌握与成绩与线下线下教学差异无统计学意义。
- 李照王婷安赖浩
- 关键词：外科学总论五年制临床医学专业线上教学PBL教学模式混合式教学
- 90例无法手术切除的结肠癌肝转移病例的介入治疗分析被引量：16
- 2017年
- 目的探讨90例结肠癌肝转移的临床治疗,以期寻找结肠癌肝转移的适宜治疗方法。方法选取2010—2012年广西医科大学附属肿瘤医院发生结肠癌肝转移无法手术切除的90例患者为研究对象,根据治疗方法的不同将所选患者分为三组,A组经导管肝动脉化疗栓塞术(TACE)治疗,B组经导管肝动脉化疗栓塞术联合射频消融(TACE+RFA)治疗,C组经导管肝动脉化疗栓塞术(TACE)联合靶向治疗。所有患者随访3年,观察所选患者术后生存率及肝转移再发生率情况并比较。结果随访3年,对所选患者1、2、3年生存率情况进行比较,各组患者的生存率均明显下降,其中各组间两两比较结果显示,B组、C组术后3年生存率均高于A组,差异有统计学意义(P<0.05),B、C组之间比较,差异无统计学意义(P>0.05);术后第3年肝转移再发生率情况比较,B组与C组比较,差异无统计学意义(P>0.05);B组与A组比较、C组与A组比较肝转移再发生率均差异显著,差异有统计学意义(P<0.05)。结论结肠癌肝转移无法手术切除的患者,肝动脉介入联合射频消融治疗、联合靶向治疗疗效优于单纯肝动脉介入治疗,临床上应根据患者的具体情况采取适宜的治疗方法,提高患者的生存率,降低肝转移的再发生。
- 阳扬陈建思赖洁李照
- 关键词：结肠肿瘤肝转移肝动脉介入射频消融
- HIF-1α、CD44在胃癌组织中的表达及临床意义被引量：2
- 2016年
- 目的探讨缺氧诱导因子1α(hypoxia inducible factor-1α,HIF-1α)、CD44在胃癌组织中的表达及临床意义。方法采用免疫组织化学法检测184例胃癌组织中HIF-1α和CD44的表达,并分析其与患者临床病理特征及预后的关系。结果 HIF-1α、CD44在胃癌组织中的阳性表达率分别为55.4%(102/184)、62.4%(116/184);HIF-1α的表达与肿瘤浸润深度及淋巴结转移密切相关(P<0.05),CD44表达与肿瘤大小、肿瘤浸润深度及淋巴结转移密切相关(P<0.05);相关分析结果显示,CD44和HIF-1α在胃癌组织中的表达呈正相关(r=0.71,P=0.003)。多因素分析显示,HIF-1α阳性表达、CD44阳性表达、淋巴结转移和肿瘤浸润深度为胃癌的独立预后因素(P<0.05)。结论 HIF-1α、CD44在胃癌组织中的表达呈正相关且与胃癌预后密切相关。
- 黄名威吴留成覃宇周李照张猛苏弟陈建思
- 关键词：胃肿瘤缺氧诱导因子1ΑCD44
- 腹腔镜胃肠肿瘤手术录像在研究生临床教学中的应用被引量：11
- 2016年
- 目的探讨腹腔镜胃肠手术录像在外科专业学位研究生临床教学中的应用效果。方法采用腹腔镜胃肠手术录像结合临床教学模式对40名外科专业学位研究生进行临床教学,教学结束时考核教学效果,调查教学满意度。结果学生出科平均成绩为(83.75±1.15)分,合格率为100%,其中优秀率为75%;满意度调查结果显示,学生对教师授课的满意度为100%,理解程度平均得分为(7.80±0.26)分,满意度平均得分为(7.85±0.18)分。结论腹腔镜胃肠手术录像结合外科教学,有效促进了研究生对于相关解剖的理解,激发了学习兴趣,可取得良好的教学效果。
- 覃宇周吴留成黄名威阳扬李照陈建思
- 关键词：临床教学
