公共文化服务平台

共 4 条记录，以下是 1-4

全选清除导出

排序方式：

分布式学习环境中的社会存在感差异分析——以"视频同步互动"分布式学习教室为例被引量：1: 2017年; 分布式学习模式的出现为解决我国教育资源不均等问题提供了新的视角。随着信息技术的发展,视频会议等新型媒介被用于分布式学习环境中,形成了基于视频同步互动的分布式学习课堂。理论研究表明,远程学习中社会存在感能够显著影响学习者的满意度和学习效果。有以某大学附属小学自然教学班为对象的研究案例,将班级学生分为本地传统教室和异地远程教室,通过视频同步互动的方式进行为期一个月的教学对比试验。调查发现,本地和异地学习者的社会存在感在共同存在感、参与关注感、情绪蔓延感、理解交流感以及行为依赖感5个维度上均不存在显著差异,通过访谈也发现学生没有感觉到孤独与分离感。基于社会存在感的角度,分布式学习能够保证异地学生的学习效果。为了充分发挥视频同步互动分布式教学模式的作用,应该适度控制异地学生的规模,教师要注意学生的个性差异并开展情景教学,同时异地教师要对本地教师的授课进行适当的教学辅助。; 张越熊才平葛军张岩; 关键词：分布式学习远程教育

基于Docker容器的桌面即服务(DaaS)管理系统架构设计被引量：1: 2020年; 桌面即服务(Desktop as a Service,DaaS)是一种新型云计算服务,把计算、存储能力放置在自治、异构的云计算服务器端,为广大客户提供按需分配的虚拟桌面服务。该文提出基于Docker容器的桌面即服务(DaaS)虚拟化管理系统架构设计,专注于简单、快速地实现虚拟桌面功能,包括虚拟桌面状态管理、生命周期管理、连接管理、分配管理等等。该系统利用Docker容器技术一致的运行环境、轻易的迁移服务的特点,降低了服务器硬件要求和软件配置之间耦合度,实现秒级启动虚拟化管理系统,比使用其他解决方案更加灵活、高效。; 任琰杰张越张岩郭小静孙海英; 关键词：DOCKER 虚拟化云计算

具身认知视域下创客教育的理念本质研究被引量：5: 2017年; 创客运动的兴起在给全球带来难以估量的经济价值的同时,也引起了教育界的广泛关注和探讨。文章通过文献研究,旨在厘清创客教育到底是什么、其核心特征是什么、蕴藏在创客教育背后丰富的教育理念又有哪些。伴随着这些问题,进一步从具身认知理论的视角出发,基于具身认知理论的三大特性,即涉身性、情境性和生成性,探讨创客教育理念的本质,以期为创客教育的实践研究提供有价值的参考。; 胡甜熊才平葛军张越; 关键词：情境性生成性

面向订阅的桌面即服务(DaaS)架构研究: 2020年; 随着信息技术的发展,个人电脑已经成为各行各业必备的办公设备,但是在个人电脑普及过程中,资源浪费、运维困难、信息安全等挑战和问题逐渐暴露出来[1]。桌面即服务(DesktopasaService,DaaS)是一种新型云计算服务,按需向用户提供基于云计算的虚拟桌面订阅服务。桌面即服务是在公有云数据中心的服务器上创建虚拟机,虚拟机中安装操作系统,将操作系统的桌面虚拟化后提供给用户,用户通过Internet方便地访问虚拟桌面,并进行工作、学习和娱乐等。虚拟桌面的创建、升级、修补和销毁工作都在统一控制平台管理,快速、弹性、按需对资源进行动态扩展,从而节约时间,有效利用资源,数据和信息保存在数据中心中,提升安全性。; 万雅静任琰杰张岩张越郭小静赵磊; 关键词：云计算虚拟化

全选清除导出

共1页<1>

张越