赵冬云
- 作品数：5 被引量：2H指数：1
- 供职机构：北京林业大学附属小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 学科核心素养下采用KUD模式设定学习以目标提升小学生英语语言能力被引量：2
- 2020年
- 随着信息时代的到来,越来越多的教师认识到课程改革的重要性,越来越多的教师认为课堂不仅仅是对教科书上知识的教授,而更多地应该在课堂上提升学生的核心素养。但现实情况是小学生刚刚学习英语,词汇量非常有限,对语法句式知之甚少,许多与母语不同的语言结构更是学生表达思想的拦路虎。笔者在英语教学实践中发现,采用KUD(Know、Understand、Do)模式设定学习目标,可以帮助学生在语言学习与学科素养能力的提升上实现双丰收。
- 赵冬云李雨萱
- 关键词：小学英语
- 通过“活动式教学”提升小学大班英语课堂学生的参与度
- 2016年
- 本文通过对小学高年级大班英语教学现状的观察及分析,笔者发现教师们能认识到英语课堂需要活动,但如何开展有效的教学活动,如何通过提升小学大班英语课堂学生的参与度还有很多困惑。因此笔者在小学五年级46名学生的大班中进行了探究。在前后期的问卷调查及访谈的基础上设计了一节研究课,尝试以'活动式教学'提升小学大班英语课堂学生的参与度。结果表明:在遵循活动内容围绕教学目标设计、活动形式结合学生实际开展、教师是活动的示范者、织者的原则上,提升小学大班英语课堂学生参与度是可能实现的。
- 赵冬云
- 关键词：活动式教学学生参与度
- 从小学英语教材中定位小学中年级阶段英语对读后续写的要求——以《新起点英语》三年级上册教材为例
- 2017年
- 目前,大多数一线教师还是以教材为蓝本进行课堂教学的,因此教材可以说是一盏灯,照向哪里,大多数一线教师就会走到哪里,我们学生接触的素材的广度与深度往往也就在哪里.现在越来越多的人士意识到增加小学生英语阅读的重要性,提升阅读后写作更能激发和培养学生的语言应用能力和思维品质。这激起笔者重新翻开这一套人民教育出版社出版2013年通过教育部审定的《新起点英语》教材,将目光锁定在三年级英语教材中读后续写这一环节。
- 赵冬云
- 关键词：小学英语教材小学中年级《新起点英语》
- 自制英语学具,促进小学英语课堂口语互动
- 2016年
- 小学公立学校的英语课堂一般都是由至少40人以上的学生构成,学生参与学习活动的机会十分有限,课堂口语互动的方法一般也是与教师提问,学生齐答;现在越来越多的教师意识到了这个问题,在课堂上尽可能多地组织Pair-work、小组活动、角色扮演等活动,增加学生在课堂上的学习机会,但随着时间的推移,形式的单一,学生参与的热情会逐渐下降。
- 赵冬云宋硕
- 关键词：小学英语课堂英语课堂学习教师意识TIGER信息差
- 借教学实例解一线教师“口语教学”之惑
- 2016年
- 《英语学习》线上系列讨论的第19期话题是'英语口语教学中的互动'。重点讨论的问题是:口语能力及小初高各阶段口语学习的侧重点、如何分解口语主题、如何围绕小主题开展话题、哪种口语活动方式能让口语练习生动起来、教师如何有效组织小组合作的口语练习活动、教师应该如何评估活动质量。微信群的专家和老师们围绕这些问题展开了热烈精彩的讨论,在此分享给各位读者。
- 赵冬云范海祥汪加华于小宁盛艳萍李秀芳谢慧萍施丽华
- 关键词：教学实例语音错误流利性信息差交际策略有效交际
