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曹辰

作品数：1 被引量：0H指数：0
供职机构：北京师范大学未来教育高精尖创新中心更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇思维
  • 1篇思维水平
  • 1篇解题
  • 1篇解题过程

机构

  • 1篇北京师范大学

作者

  • 1篇何声清
  • 1篇曹辰

传媒

  • 1篇中学数学（初...

年份

  • 1篇2017
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
基于学生思维水平的评价标准制定——以一个“分割”任务的评价标准发展过程为例
2017年
无论是终结性的学业测试还是过程性的课堂随考,对学生的学习表现进行科学评价一直是数学测评的基本内容和目标.传统的评价标准往往过于简单,客观题一般是＂正确＂＂错误＂的二元判分;主观题一般是按照＂解题过程＂分步判分.不可否认的是,这种形式的评价标准对学生＂成绩＂的判定有其合理性,也比较高效.然而,它难以深及学生的数学思维水平,因而也难以揭示学生作答的深层原因.本文以一个＂分割＂任务为例,
曹辰何声清
关键词：思维水平解题过程
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