周家明
- 作品数：23 被引量：132H指数：4
- 供职机构：云南民族大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金云南省教育厅科学研究基金云南省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：政治法律社会学经济管理文化科学更多>>
- 公共危机管理与公共政策的互动及其优化
- 2013年
- 公共危机的发生对公共政策的制定、执行提出了挑战。公共危机管理策略的优化有利于提高公共政策质量,化解政策困境。这不仅需要确立公共危机管理中公共政策制定的原则,还需变革危机决策的方式,更要充分发挥公民社会在其中的作用,进而有效解决公共危机事件,维护社会的安全稳定。
- 聂丽君周家明
- 关键词：公共政策公共危机管理互动
- 专题研究:倡导“城市包容乡村发展”的价值观
- 2012年
- 刘祖云,武小龙:城市包容乡村发展:探寻城乡关系的新思维周家明:包容性发展:从"半城市化"走向"城市化"耿华萍:以"义务教育均衡化"践行"包容性发展"
- 刘祖云武小龙周家明耿华萍
- 关键词：包容性发展乡村
- 包容性发展:从“半城市化”走向“城市化”被引量：1
- 2012年
- "半城市化"是当前城市化进程中的一个普遍现象。"半城市化"现象不仅仅表现在空间地理层面,更应该从人口流动这一社会学视野进行分析。当前,我国城市化进程正遭遇"半城市化"的困扰,从包容性发展的理论视角研究解决农民工或农村流动人口的城市化问题是实现从"半城市化"走向"城市化"的必由之路。
- 周家明
- 关键词：半城市化农民工包容性发展社会保障
- 村规民约的内在作用机制研究——基于要素—作用机制的分析框架被引量：69
- 2014年
- 村规民约作为乡村的非正式制度,对规范村民的行为、调节乡村社会矛盾、稳定乡村社会秩序起着重要的作用。作为制度的一种类型,村规民约具备了制度的三大基础要素,即规制性基础要素、规范性基础要素、文化认知性基础要素,它们统一为一个相互联系的整体。这三大要素外化表现为惩戒监督机制、价值导向机制、传递内化机制,三大机制相互影响、相互强化,共同推动着村规民约作用效力的发挥。
- 周家明刘祖云
- 关键词：村规民约
- NGO服务于未成年人非刑罚处置的途径
- 2011年
- 未成年人违法犯罪亟待重视,对未成年人非刑罚处置需要政府企业和理论界的共同努力。非政府组织(NGO)在未成年人非刑罚处置中具有公益性、独立性、专业化、灵活性的服务优势。NGO可以通过对未成年人直接服务和影响其他组织或人员达到调节未成年人心理和行为矫治的目的。
- 周家明杨艳玲
- 关键词：NGO未成年人非刑罚处置
- 领导力与整体性政府的构建
- 2011年
- 整体性政府是公共部门治理的新形态,是政府改革的新路径。领导力是整体性政府构建的关键,而领导者的制度建构力、统筹协调力、文化整合力、责任承担力、有效回应力则是整体性政府构建背景下领导力的具体体现,需要从组织、文化、公民、责任等层面研究提升领导力的策略。
- 周家明
- 关键词：领导力整体性政府
- 城市化进程中村规民约的居民公约化演变——以昆明市吴井(社区)为例被引量：1
- 2013年
- 城中村和城郊村整体转变为城市社区成为当前城市化进程中的一个普遍现象。作为村民自治制度核心的村规民约(村民自治章程)在农村社区转变城市社区后必然会发生变化,即村规民约的居民公约化--城市社区居民自治公约必然会主体承继原村规民约的内容和形式;制度的"路径依赖"、适用群体依靠内生秩序、两种规约的内在同一性决定了居民公约对村规民约主体承继的必然。
- 周家明
- 关键词：村规民约
- 人力资源管理专业校外实践教学的困境及解决策略被引量：4
- 2018年
- 人力资源管理专业校外实践教学有助于校内实践教学的开展、学生综合素质的增强以及教学效果的提升。然而,人力资源校外实践教学面临着实践教学基地数量不多、教学条件限制、师资力量缺乏、学生参与不够、教学成效评价困难等困境。通过转变教学理念、增加实践教学基地数量、锻造"双师型"师资队伍、详细设计实践教学方式等,能使校外实践教学走出困境,提升校外实践教学效果。
- 杨艳玲周家明
- 关键词：人力资源管理专业校外实践教学
- “礼貌的伦理”的生成及消解——一个行政伦理的视角
- 2011年
- "礼貌的伦理"是行政活动领域一个特异的现象,是一种不符合公民意愿及社会需求且被异化的行为方式,其产生及表现体现在公共产品和公共服务的生产及提供过程中。美国著名学者库珀对行政伦理进行过详细的阐述,通过对库珀行政伦理的分析,"礼貌的伦理"产生的原因可以归结于权力的困境、角色的困境和利益的困境,而公民权利的良性回归、社会期待的有效回应、政绩考核的科学合理、行政伦理的重塑内化能有效消解这一现象。
- 周家明杨艳玲
- 关键词：行政伦理公共服务
- 情景模拟教学法运用的困境与策略——以人力资源管理教学为例被引量：2
- 2018年
- 情景模拟教学法在人力资源管理教学中应用较广泛,也取得了一些成效.但是在具体的实施中,难免会出现情景的仿真程度不高、分组与构成不合理、搭便车问题、评价与考核不全面等困境.在教学实践中,可以通过合理组建小组及明确角色分工、增强学生对情景的感受和体验、找准教师角色定位和角色意识、科学设置评价内容和方式等策略,使情景模拟教学法摆脱困境,保障教学方法的顺利实施,并取得实效.
- 杨艳玲周家明
- 关键词：情景模拟教学法人力资源管理
