高永
- 作品数：3 被引量：13H指数：2
- 供职机构：浙江大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金新世纪高等教育教学改革工程浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 基于“90后”大学生思想特点的“概论”课情境教学模式探索被引量：8
- 2015年
- "90后"大学生的价值取向功利化、认知方式感性化等特点,要求"概论"课有针对性地创新教学方法,提高教学实效。情境教学方法通过运用生动的形象来激发学生的学习兴趣,实践效果良好。针对"概论"课注重理论阐释的特点,情境教学法还可以探索原著、思潮、历史和论争等情境的创设。运用情境教学应当避免形式化、娱乐化倾向,避免扰乱"概论"课教学内容的整体性,而应把握课堂主导权,注重增强大学生对中国特色社会主义的认同。
- 高永
- 关键词：情境教学
- 民主社会主义基本价值评析——兼论与社会主义核心价值观的区别被引量：1
- 2020年
- 民主社会主义基本价值是社会党理论与政策的核心,也是西欧社会党长期探索构建的意识形态。社会主义核心价值观在理论基础、价值内涵和逻辑结构上与民主社会主义基本价值存在根本区别。基本价值辨析有利于深化对民主社会主义本质的认识--以反对共产主义为价值指向的资产阶级改良主义。
- 高永
- 关键词：民主社会主义社会主义核心价值观社会党
- 思想政治教育的阶级性及其对本质问题的释疑——列宁提出“灌输论”的逻辑主线被引量：4
- 2020年
- 思想政治教育所要解决的主要矛盾表明这一实践活动是具有鲜明阶级性的实践活动。探讨思想政治教育的本质问题,应当将一般本质与阶级性质区分开来。列宁运用阶级分析方法,从防止资产阶级思想侵蚀和使无产阶级掌握科学武器的角度提出并论证了"灌输论"。只有坚持"灌输论"才能实现思想政治教育科学性与阶级性、政治功能与育人功能的统一,才能真正避免思想政治教育过程中出现的狭隘化、单一化、唯政治化。
- 高永
- 关键词：思想政治教育阶级性灌输论
