杨凯良
- 作品数：11 被引量：16H指数：2
- 供职机构：浙江大学教育学院更多>>
- 发文基金：国家建设高水平大学公派研究生项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 后现代知识观与大学教学转型
- 2009年
- 后现代知识观主张知识发展的境域性和价值偏好,主张知识在猜想、反驳、批判中增长,主张知识多中心,多类型,多种表达方式。这些观点要求大学改变教学理念和教学的方式,消解意识形态在教学知识选择中作用,确立师生的主体间关系,建立适应于知识集约化劳动的跨学科教学组织;要求大学课堂成为师生体验生命意义的场所,要求教师将教学作为一种学术活动,成为教学的研究者和知识探究的体验者。
- 周守军杨凯良
- 关键词：大学课堂教师角色
- 论学术规范的特点、属性与结构被引量：3
- 2012年
- 学术规范是专业性规范、职业性规范和文化规范,具有自然属性与社会属性,学术规范体现为学科制度规范、社会法律制度规范、学术环境规范;学术自由、学术民主、学术批判为学术规范提供价值统率,学术创新是学术规范的最高价值所在。
- 周守军杨凯良
- 关键词：学术规范
- 高等教育学学科知识生成路径分析被引量：1
- 2016年
- 从知识生成的价值取向和方法选择来看,高等教育学学科知识生成路径有两条:基于逻辑推演的理论建构型和基于事实论证的问题研究型。两条知识生成路径之间:外在体现"平行但不对等"关系,内在蕴含"交叉且共生"关系。两条知识生成路径存在各自的特点和不足,实践中须将之融合运用。
- 杨凯良
- 关键词：高等教育学学科知识生成逻辑推演
- 大学文化:大学核心竞争力之本
- 大学是一个文化组织.大学理念作为大学文化中的灵魂,是大学核心竞争力的内核.大学的发展历程中,有几组相对立的文化产生,分别是科技文化与人文文化,娱乐消费文化与经典文化,政治、经济文化与学术文化,以及依附文化与主体文化.人文...
- 杨凯良
- 关键词：高等教育文化理念核心竞争力
- 文献传递
- 大学文化:大学核心竞争力之本
- 大学是一个文化组织。大学理念作为大学文化中的灵魂,是大学核心竞争力的内核。大学的发展历程中,有几组相对立的文化产生,分别是科技文化与人文文化,娱乐消费文化与经典文化,政治、经济文化与学术文化,以及依附文化与主体文化。人文...
- 杨凯良
- 关键词：大学文化核心竞争力
- 文献传递
- 浅析大学生在大学教师教学评价中的限度被引量：1
- 2009年
- 大学教师教学评价涉及到教师专业能力、教师情感水平和教学效果等方面,是对人才培养质量的评价。大学生由于是知识的学习者和被考评者,很难从专家和专业的角度对教师的专业能力进行科学评价;教师情感水平关系到大学生对教师之爱的亲自体验,大学生可以从理性的角度对教师的教学情感水平进行价值评价;教师教学效果是多因素作用的结果,大学生的教学效果评价只能是一种教学满意度的评价,不能将其结果泛化到教师职业评价的所有领域。
- 周守军杨凯良
- 关键词：大学生教师教学评价
- 我国普及高中教育的财政投入预测及保障研究
- 高中教育是衔接义务教育和高等教育的桥梁。在义务教育普及任务基本完成的前提下我国普及高中教育具有重大意义。普及高中教育是国家战略层面的需求，是推进教育系统全面、健康、稳定、协调发展的要求。目前高中教育的经费投入还存在很多问...
- 杨凯良
- 关键词：普及高中教育财政投入
- 文献传递
- 学术谱系解读:基于美国印第安纳大学高等教育研究学者的访谈分析被引量：9
- 2017年
- 学术背景、学术师承、学术网络是考察学术谱系的三个维度。通过对9位美国印第安纳大学高等教育研究领域学者的访谈资料,考查他们对学术谱系及相关概念和问题的见解,探讨学术谱系的作用及美国印第安纳大学高等教育研究学者的学术谱系特点,并对于学术谱系进行重新解读。学术师承由学业师承与职业师承构成。在"前"学者阶段,学术背景和学业师承这两个层面起主要作用,学术谱系是偏向于学业发展的谱系,作用于学者的初步养成及进入学术圈;而在学者阶段,则主要受职业师承和学术网络这两个层面影响,学术谱系是着眼于职业发展的谱系,职业发展的谱系将学者与学术圈更好地维系在一起,为学者合作创造机会,促成学术谱系的完善与成熟。印第安纳大学高等教育研究学者的学术谱系偏应用性,具多元杂糅性,同时呈现复杂的网络化特征。
- 周谷平杨凯良
- 关键词：学术谱系学术背景学术网络
- 大学文化:大学核心竞争力之本
- 杨凯良
- 关键词：大学文化核心竞争力
- 论直觉思维在大学生识知中的作用被引量：1
- 2010年
- 在大学生识知过程中,直觉思维起了如下作用:1、为其探索新知、完善个人默会知识提供思维先导;2、使其求知过程充满趣味性和自信感;3、使其不断挑战权威知识,在学习过程中推陈出新;4、推进科学、艺术、技能领域的创新与发展。大学生直觉思维的培养需要高等院校推行教学目标改革和课程改革;需要大学生改变求知方式与方法,在加强逻辑思维能力的同时,不断提升自身的直觉思维能力。
- 杨凯良
- 关键词：直觉思维个人知识
