马仁海
- 作品数：48 被引量：62H指数：4
- 供职机构：襄阳职业技术学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育科学规划课题湖北省教育科学“十二五”规划课题湖北省高等学校省级教学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 融合教育视阈下高职特殊教育专业课程思政评价体系建构的思考与实践——以国家级《残疾儿童行为矫正》课程为例被引量：1
- 2023年
- 落实立德树人的根本任务,课程思政已成为重要手段。在融合教育视阈下,以《残疾儿童行为矫正》课程为例,分析了特殊教育专业课程思政评价建构现状及问题,提出了专业课程思政评价建构思路及方法,开展助残“项目+”,发挥专业课程思政示范效应;协同育人,丰富专业课程思政案例;多维共享,搭建专业课程思政改革平台是特殊教育专业课程思政评价体系构建的有效支持及保障。
- 马仁海陈惠琼
- 构建适应省情特殊教育师资队伍专业化成长的策略调研被引量：1
- 2013年
- 文章采用问卷法对湖北省特校师资现状进行了调查。结果显示:省特校师资数量、质量和结构比较合理,职前教育覆盖面广,职后教育渠道畅通,但也存在在职培训方式单一、缺乏针对性与实效性等问题。文章提出了完善"前后融合""三方参与"的师资培训体系;政策支持,建立特殊教育师资继续教育的经费保障机制;提高特校青年教师教科研能力;建立行之有效的评估体系四个方面的适应省情特教师资队伍专业化成长策略。
- 马仁海
- 关键词：特殊教育师资培训
- 一种残疾人多功能电脑桌
- 本实用新型公开了一种残疾人多功能电脑桌，包括有桌板，桌板的底部连接有升降杆，每两组升降杆之间连接有升降架，支撑脚之间连接有支撑架，支撑架上安装有电动推杆，电动推杆一端与升降杆相连接，且支撑架上转动连接有圆杆，升降架上转动...
- 毛雪婷马仁海
- 文献传递
- 高职特殊教育专业“行为矫正技术”课程标准的研究被引量：2
- 2014年
- 以工作任务为载体,培养学生行为矫正能力是高职特殊教育专业行为矫正技术课程改革的基本要求。要依据专业人才培养规格,明确课程定位;依据课程目标,明确课程设计理念与思路;依据特校教师典型的异常行为矫正任务,设计教学单元;依据学生学会操作程度,进行动态与过程考核等,将促进行为矫正技术课程标准研制的科学与规范。
- 马仁海
- 关键词：特殊教育行为矫正技术课程标准
- 论特教师资在职培训模式的建构——基于湖北省特教师资培训调查的思考被引量：4
- 2009年
- 湖北省特校教师的在职培训明显存在类型单一、理念相对滞后、教学方法缺乏实用性、行动研究处于低质与新教师培训明显弱化等问题,导致培训实效性降低。特教师资在职培训可供选择的模式包括"以学校为中心"反思式校本培训、"以龙头校引领片区校"合作研究、特教专家巡回指导、特教高校集中培训、远程培训、职前培养与在职教育一体化等。
- 马仁海
- 关键词：特校
- 教师培训视角下的特殊教育专业群人才培养模式创新——以襄阳市小学、幼儿园教师培训为例
- 2024年
- 赋能地方教师培养是构建高水平特殊教育专业群的一项重要任务,也是打造地方人才培养高地的一个关键指标。文章结合襄阳市融合教育教师培训的现状及基本经验,瞄准专业群服务基础教育教师培训存在的问题,分析原因,提出“普特融合,育训一体”,构建高水平特殊教育专业群;“三双驱动,岗位双任”,打造产教科深度融合新生态;“四方评价,多证融通”,建立培养培训质量评价机制等专业群人才培养模式创新举措,旨在全面提升专业群的社会服务能力。
- 马仁海罗一鸣
- 关键词：教师培训
- 一种情绪宣泄用手握充气玩具
- 本实用新型公开了一种情绪宣泄用手握充气玩具，包括玩具本体、软质气囊、软质气管、发声管、螺孔、螺杆、固定杆、移动块、推杆、连接杆、密封块、滑槽、圆形吸盘、通气孔、橡胶层、填充层和海绵层。本实用新型通过玩具本体最外侧设置的海...
- 马仁海
- 文献传递
- 残疾人用笔
- 本实用新型涉及残疾人用笔，包括笔筒，所述笔筒的顶部固定安装有口含块，所述笔筒的内部固定安装有储料管，所述笔筒的内部且位于储料管的底部活动安装有输送管，所述输送管的底部固定安装有连接块，所述连接块的底部固定安装有笔头，所述...
- 毛雪婷马仁海杨哲
- 文献传递
- 特师在职培训要走终身教育之路被引量：4
- 2003年
- 我国特教师资队伍存在着学历偏低、数量不足、专业技术薄弱等问题 ,开展在职特教教师的终身教育十分必要。从政策上给予一定的扶持 ,进行按需施教 ,分类培训 ,发挥高等特教学院的办学职能 ,积极开展远程教育等 。
- 马仁海
- 关键词：特殊教育教师在职培训终身教育远程教育办学职能教师队伍建设
- “导训研考思”五合一:教师集中培训的新模式——以襄阳市中小学教师培训为例被引量：2
- 2016年
- 实施"导训研考思"五合一的教师集中培训模式是教师专业化培训的需要。其模式基本流程包括专家引导、名师实训、学员研讨、领导考核、自我反思五个基本环节,整合区域资源、增强培训实效、提升教师素质是"导训研考思"五合一教师集中培训模式的应用成效。
- 马仁海吴颖
- 关键词：教师培训
