王海英
- 作品数：222 被引量：1,162H指数：18
- 供职机构：南京师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目国家杰出青年科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理社会学更多>>
- 《若干意见》,为学前教育公共服务体系建设保驾护航
- 2019年
- 2018年11月15日,新华社受权发布《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》(以下简称《若干意见》)全文,让众多的学前教育工作者欢欣鼓舞。《若干意见》的颁布充分体现了党和国家对学前教育健康优质发展的高度关注,对亿万儿童健康成长的高度关心,对全国百姓强烈期盼的高度关切。
- 魏聪王海英陈镜如
- 关键词：公共服务体系建设学前教育中共中央国务院儿童健康教育深化
- 坚守教育公益普惠底线,遏制资本过度逐利倾向
- 2019年
- 2018年11月15日,《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》(以下简称《若干意见》)发布,恰逢其时且行动迅速,态度鲜明且立场坚定。这一文件的出台,得到学前教育业内人士的大力支持,也引发社会各界的广泛关注。
- 王海英
- 关键词：教育深化中共中央国务院资本教育业
- 学前教育不公平的社会表现、产生机制及其解决的可能途径被引量：64
- 2011年
- 不公平是一种历史现象、区域现象和复杂现象,我国当下学前教育不公平表现在质和量两个方面。从量的方面来看,表现为地方政府投入经费的不平等、城乡学前教育发展的巨大不平衡、教师身份工资的不平等;从质的方面来看,表现为教育内容、师幼互动和课程选择中的巨大不公平。导致学前教育不公平的根本原因主要有两个:一是社会经济、政治、文化、制度设计的城市偏向与东部偏向,一是政府对学前教育由来已久的忽视和学前教育研究界的封闭孤立。解决学前教育不公平问题主要一是依靠政府建构横纵联通的幼儿教育管理体系与财政投资体系,在区分教育效率与经济效率的前提下明确政府与市场的责任边界,二是依靠学前教育研究界加大对学前教育不公平的研究力度,并勇于承担时代赋予的社会责任,积极主动地运用自身的研究成果影响政府的决策,促使政府改变对学前教育的传统观念,提高政府有关学前教育决策的科学性与合理性。
- 王海英
- 关键词：教育公平学前教育公平教育政策教育制度
- 学前教育质量公平的内涵、结构及其现状调查被引量：4
- 2013年
- 学前教育质量公平是人们对教育起点、教育过程和教育结果是否满足儿童发展需要及其满足程度的心理感受，包含三个构成要素，即作为教育起点的条件质量公平、作为教育运行的过程质量公平和作为教育输出的结果质量公平。对我国学前教育的条件质量、过程质量和结果质量的现状调查发现，我国距离实现学前教育质量公平的理想状态还有很长的路要走，各级政府必须承担相应责任，推进学前教育质量公平进程。
- 王海英
- 关键词：学前教育质量公平
- 政府购买学前教育服务状况的调查与思考——以苏州市工业园区为例被引量：6
- 2013年
- 本研究对苏州市工业园区政府购买学前教育服务政策的具体内容、政策的出台过程和实施情况进行了调查。结果显示，该项政策的制定和实施过程较严谨，幼儿园及家长对政策的满意度较高。但民办幼儿园教师的福利待遇和培训机会有待改善和增加．政府购买学前教育服务的政策有待进一步完善。
- 雷淑贤王海英
- 关键词：学前教育政府购买服务
- 学前教育还是“教育”吗——从深圳的公办园转企说开去被引量：25
- 2007年
- 深圳的公办园转企引发了幼教人广泛的关注和持久的讨论。深圳的这一改革从某种意义上动摇了学前教育是“基础教育的重要组成部分”的性质,改写了学前教育的教育性和福利性,添加了生产性,弱化了教育性。学前教育应在基础性与非义务性之间保持一种合适的张力,以捍卫学前教育的教育性。
- 王海英
- 关键词：学前教育
- 通向未来——信息社会中教育理念的重塑被引量：1
- 2006年
- 信息社会为教育理念的重塑提供了契机。在宏观层面,新教育理念的重塑策略为从制度化教育到人性化教育;在中观层面,新教育理念的重塑策略为关注教育关怀;在微观层面,新教育理念的重塑策略为身份的重建。
- 王海英
- 关键词：信息社会教育理念
- “新乡土幼教”:一个本土概念的社会学想象力
- 2024年
- 作为一个兼具经验基础、理论洞察及学术使命感的概念,“新乡土幼教”试图以乡土幼教为支点再造乡土社会新形态,推动乡村生活新变革。所谓“新乡土幼教”是在县域范围内,超越传统乡土幼教单一本体功能,实现本体功能与社会功能、文化功能合一的全新“园-村”、“园-社”、“城-乡”互动关系新格局。文章从本体论故事、认识论自觉、方法论创新三方面阐述了“新乡土幼教”作为一个本土概念的社会学想象力。首先,本体论故事。强调如何通过“整体直观”“、察理悟道”“、以象会意”等方式,讲述辐合故事、编织理论体系、建构分析模型;其次,认识论自觉。强调如何运用嵌入性视角在结构性关系中思考,采取建构论取向在不透明的世界驰骋,践行大循环思维从实践到理论再到实践;最后,方法论创新。以长时段“结构”沉积,穿越乡村幼教的“历史小三峡”;以中时段“态势”变化,从局域性概念发展到模式化思维;以短时段“事件”节点,创新数字化行动研究。
- 王海英
- 关键词：本体论认识论方法论社会学想象力
- “人工智能+教育”的驱动力与新指南——UNESCO《教育中的人工智能》报告的解析与思考被引量：39
- 2019年
- 人工智能正加速袭来,不断冲击着人们的生产、生活、学习等各个领域&在“智能+”时代的背景下,教育该如何有效应对?学校该如何培养面向智能化时代的创新性人才?教育该如何应用人工智能技术来提升自身的内涵与促进发展)2019年3月,联合国教科文组织(UNESCO)发布了《教育中的人工智能》报告,无疑成为世界各国进行“人工智能+教育”变革的驱动力与新指南&该报告以促进教育的个性化、公平性和包容性,驱动教育管理步入全新的轨道,以及帮助学生为“就业革命”做好准备作为战略目标,从构建人工智能时代的教育生态系统、建设与发展教育科学中的人工智能、开发与利用教育大数据三条路径,指导各国政策制定者、教育者、相关研究人员、教育企业等开展"人工智能+教育"实践。对应我国当前人工智能的教育应用现状,需要进一步树立以人为本的人工智能教育政策观;探索有中国特色的"人工智能+教育"之路;以交叉学科与跨界思维培养"人工智能+X"人才;培育人工智能时代公民的基本素养与智能素养;尽快为教育大数据的安全立法,并加强对教育大数据的监管。
- 李宏堡袁明远王海英
- 关键词：UNESCO人工智能教育变革跨界思维
- 构建象征的意义世界——学校仪式活动的社会学分析被引量：35
- 2007年
- 仪式活动是学校日常生活中一个充满意义的文化事件,它由哪些行为构成,具有什么样的特点,有着怎样的存在价值,本文主要围绕这三个问题进行了社会学阐释。
- 王海英
- 关键词：学校仪式安全阀社会学
