邢青
- 作品数：7 被引量：8H指数：2
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- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教经济管理更多>>
- 从不同水平的英语学习者汉译英错误探索公共英语翻译教学被引量：1
- 2013年
- 该文比较了两组不同水平的非英语专业学习者的汉译英译文,分析了他们译文的错误,结果发现两组学习者在汉译英的技能上的确存在显著性差异。总体而言,水平较低的学生在译文的准确性上远远落后于水平较高的学生。据此,笔者提出了一个由五个阶段构成的翻译教学的新型模式,既强调语言基础知识的输入,也提倡翻译理论技巧的传授,并把大班授课和工作坊小组讨论相结合,既能照顾不同水平学习者的学习需求,又能为他们提供合作,互动的机会,充分调动学生的主动性,使学习者能在实践中循序渐进地提高翻译能力。
- 邢青
- 关键词：汉译英翻译评估翻译工作坊翻译教学
- 论语料库对以内容为依托的外语教学的促进作用
- 2012年
- 以内容为依托的外语教学(Content-based Instruction简称CBI)把枯燥的语言知识与真实生动的内容有机结合起来,大大激发了教师和学生的兴趣,取得了良好的教学效果。然而在实际操作中,教师们常常面临学生程度差异大而教材内容单一,以及教学资源缺乏等困难。网络语料库的出现使这些问题迎刃而解。语料库对CBI的促进作用在内容教学和语言教学两方面都得到了充分体现:1)语料库能为学习者提供海量真实的语言输入;教师还可以根据教学内容的需要从语料库中选择适合不同水平学习者的语篇材料,提供有针对性的语言输入,一定程度上解决学生程度参差带来的困难。2)语料库规模大,功能多,检索方便快捷。语料库的语境共现功能可以快速呈现出一个词语在不同语言环境中的用法,让学习者能方便地归纳总结出语言使用规律,学到正确的搭配和符合英文习惯的表达,加深对语言和语篇知识的领悟。
- 邢青王琪欣张扬
- 关键词：语料库外语教学
- 建构主义理论四要素在商务英语教学中的应用被引量：2
- 2014年
- 建构主义倡导以学生为中心,教师创设情境,学生通过协作和交流,在开放的过程中完成学生对知识的意义重构。商务英语是一门年轻的学科,如何用英语让商务课程为学生理解掌握,提高学生在商务环境下的英语沟通能力,相应的教学方法仍处于探索阶段。文章着重探讨建构主义理论四要素在商务英语教学中的应用,以期对商务英语教学提供借鉴。
- 杜佳洋邢青
- 关键词：建构主义商务英语教学
- 不同水平的英语学习者的写作错误研究被引量：1
- 2013年
- 本文分析比较了两组不同水平的非英语专业学习者的英语作文的错误,发现两组学习者的英文写作能力的确存在显著性差异。总体而言,高分组的学生对篇章结构和行文风格的把握能力较高,他们的文章内容也较为充实。但是两组学生语法知识都存在缺陷,这使得他们的表达存在许多不尽人意之处,甚至出现了重大错误。笔者据此探讨了这些结果对英语写作教学的启示。
- 邢青余劲草
- 关键词：公共英语写作教学
- 论任务型教学模式在商务英语课堂中的应用效果被引量：1
- 2015年
- 任务型教学法是一种以学生为中心,强调"在做中学"的教学模式。该实验考察了任务型教学法在商务类型的英语课堂上的运用效果,经过数据统计,得出了任务型教学模式可以提高学生的商务沟通能力以及商务知识的理解和运用能力的结论。
- 杜佳洋邢青
- 关键词：任务型教学法商务英语教学效果
- 道家思想对中国武术文化的影响被引量：2
- 2014年
- 道家思想是中国文化的一个重要组成部分。道家的内丹理论、气论以及其所主张的"自然无为"、"天人合一"、"以柔克刚"等思想融入到武术理论中,对武术文化产生了深远影响,尤其是对武术的技击观、伦理观和价值观三方面的影响最为深刻。
- 邢青
- 关键词：道家思想武术文化伦理观价值观
- 英语教学与跨文化交际能力的培养——以中外教师合作为基础被引量：1
- 2015年
- 跨文化教学是外语教学的一个重要组成部分。口语课中的跨文化语言教学既要包含语言知识,又要包括文化知识和能使两种知识得以运用的交际实践。这三个重要组成部分应贯穿于课前、课堂和课后三个环节之中。在教学过程中,中外教师应互相配合,优势互补。教学应以学生为中心,多进行交流实践,在实践中增加对文化差异的理解,对异国文化养成尊重和包容的态度,并培养出敏锐的跨文化意识和娴熟的跨文化能力。
- 邢青杜佳洋
- 关键词：跨文化交际能力口语教学文化差异
