马明
- 作品数：7 被引量：72H指数：3
- 供职机构：天津大学马克思主义学院更多>>
- 发文基金：北京市社会科学基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：政治法律文化科学历史地理哲学宗教更多>>
- 准确理解新时代条件下的“伟大斗争”被引量：5
- 2018年
- 新时代条件下,仍要继续进行"伟大斗争",以调动全党和全国人民的高昂斗志,建设伟大工程,推进伟大事业,实现伟大梦想。理解新时代条件下的"伟大斗争",要明确"伟大"在于梦想伟大,在于中国共产党的性质和宗旨,在于"斗争"的长期性、复杂性、艰巨性。理解新时代条件下的"伟大斗争",要明确"斗争"必须从哲学的层面来理解,必须围绕新时代中国社会主要矛盾展开,必须注意区分两类不同性质的矛盾。新时代的"伟大斗争"具有三大特点:以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,将最终实现中华民族伟大复兴的梦想,将具有更为重要的世界意义。
- 马明
- 关键词：中国梦斗志民族复兴
- 亚里士多德的明智德性与共和政体的生成
- 2018年
- 在亚里士多德的实践哲学中,明智是城邦生活的主德。君主制和贵族制下的统治者拥有明智德性是毋庸置疑的。作为多数人统治而又轮流执政的共和政体,统治者是否具有明智德性?答案是肯定的。实现的途径是"教化中产阶级",先教化中产阶级中天赋优异者使其成为立法者,然后借助良法的教化作用,达到对中产阶级的教化。而具备明智德性的共和政体也就是贵族政体的一型,亚里士多德的共和政体既是现实可行的政体,也是向理想政体开放的政体。
- 马明
- 关键词：共和政体中产阶级教化法律
- “在场”与神话被引量：3
- 2010年
- 对于"在场"这个词,没有一种字典含义或者权威讨论可以确定它的意义,以使任何一个使用它的人都接受。因此在使用它的时候,我们有很大对其意义进行调整的自由。事实上,在使用这个词的过程中,唯一切实可行的要求就是最大限度地增进我们对人文学科的理解。当试图满足这一要求时,我将其与再现相联系。我要关注的是再现的一种变型,在此意义下,过去被允许以一种"偷渡"(鲁尼亚)的方式进入现在,以至于在历史再现中,过去在字面上也成为"现在"。在分析历史再现的这个变型过程中,我采纳鲁尼亚所使用的所谓"平行进程"观念。
- 弗兰克.安克斯密特马明
- 关键词：神话
- 办好思政课关键在教师——学习贯彻习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话被引量：63
- 2019年
- 习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中提出了建设好思政课的"六个要"与"八个统一"的具体要求,其中"六个要"是新时代思政课教师提升素质和水平的努力方向,坚持"八个统一"是新时代创新思政课教学的基本原则,思政课教师需要结合自身的工作经验深入理解和认真践行学校思政课教师座谈会重要讲话精神。
- 颜晓峰孙兰英栾淳钰谭小琴马明程斯宇秦立海张巍张宇孙利张畅柳洲杨丽雯刘志华闫涛
- 统揽“四个伟大”是解决重大时代课题的实践要求
- 2020年
- 党的十八大以来,党面临着新时代坚持和发展中国特色社会主义的重大时代课题。习近平新时代中国特色社会主义思想以此为理论基石,明确新时代中国特色社会主义是党领导人民进行伟大社会革命的继续,“四个伟大”是伟大社会革命的展开。党必须在统揽“四个伟大”的过程中,继续推进伟大社会革命,解决重大时代课题。
- 马明郑帅男
- 新时代社会主要矛盾与人的现代化
- 人自由而全面的发展是人类永恒的追求,同时又是一个漫长的过程。人的现代化是现代化的本质,是人的发展当前所处的阶段,也是人的发展过程中的必经环节。把握和解决社会主要矛盾是实现人的现代化,人的发展的直接动力。中国特色社会主义进...
- 马明
- 关键词：社会主要矛盾
- 文献传递
- 新时代高校思想政治理论课教学模式探索——以天津大学“概论”课“授课小组制”改革为例被引量：1
- 2022年
- 天津大学整合思政课教师、学工队伍、专业课教师资源,围绕“概论”课,进行“授课小组制”教学模式改革,探索第一第二课堂的有效贯通,思政课程与课程思政的有机融合,以提高思政课的教学效果,增强学生的获得感,提升学生的知行合一能力。“授课小组制”改革已经探索出一套相对成型工作机制和育人模式,并且在教学中取得了一定的成绩,该教学模式具有普遍适用性和可推广性。
- 马明徐斌
- 关键词：主渠道三全育人
