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盛海燕

作品数:3 被引量:3H指数:1
供职机构:新乡医学院三全学院更多>>
发文基金:国家自然科学基金更多>>
相关领域:医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇医药卫生
  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇蛋白
  • 1篇多巴
  • 1篇多巴胺
  • 1篇多巴胺受体
  • 1篇神经干
  • 1篇神经干细胞
  • 1篇神经细胞
  • 1篇生理
  • 1篇生理学
  • 1篇受体
  • 1篇受性
  • 1篇甩尾反射
  • 1篇双语
  • 1篇双语教学
  • 1篇双语教学质量
  • 1篇细胞
  • 1篇理学
  • 1篇教学质量
  • 1篇教学
  • 1篇分化

机构

  • 3篇新乡医学院
  • 1篇西安交通大学

作者

  • 3篇盛海燕
  • 2篇白瑞樱
  • 1篇李东亮
  • 1篇王莉
  • 1篇霍福权
  • 1篇杜剑青
  • 1篇李晓娟
  • 1篇唐敬师
  • 1篇屈超玲
  • 1篇董鑫

传媒

  • 2篇新乡医学院学...
  • 1篇重庆医学

年份

  • 3篇2013
3 条 记 录,以下是 1-3
排序方式:
多巴胺受体在腹外侧眶皮层诱发抗伤害感受性效应中的作用
2013年
目的研究多巴胺D1和D2样受体是否参与腹外侧眶皮层(VLO)诱发的抗伤害感受性效应。方法将一伤害性热刺激施加于浅麻醉大鼠尾部诱发甩尾(TF)反射,以TF反射潜伏期(TFL)为指标观察VLO内微量注射不同药物对这一指标的影响。结果 VLO内微量注射多巴胺D1样受体激动剂SKF-38393(1.0、5.0μg)对TF反射没有影响,TFL维持在基线水平;而给予多巴胺D2样受体激动剂喹吡罗(0.1~2.0μg)可以产生剂量依赖性抗伤害感受性效应,不同处理组TFL相继增加的顺序为0.1μg组=0.5μg组<1.0μg组<1.5μg组<2.0μg组,该抑制效应能被VLO内相同注射位点预先注射多巴胺D2样受体拮抗剂雷氯必利(1.5μg)所阻断;VLO内单独注射雷氯必利(1.5μg)不改变TFL的基础值。结论多巴胺D2样受体可能参与激活VLO诱发的抗伤害感受性效应。
盛海燕霍福权屈超玲杜剑青唐敬师
关键词:多巴胺受体甩尾反射
乳鼠海马神经干细胞向神经细胞分化过程中Notch1 mRNA的表达被引量:1
2013年
目的建立神经干细胞(NSC)向神经细胞分化的培养体系,探讨Notch1mRNA在NSC分化过程中的表达情况。方法无菌分离新生(24h)SD大鼠海马NSC,体外扩增、纯化,并诱导NSC向神经细胞分化。细胞诱导前、后,采用免疫荧光化学法鉴定巢蛋白(Nestin)和神经元特异性烯醇酶(NSE)的表达;用逆转录-PCR检测NSC中Notch1mRNA的表达情况。结果从乳鼠海马分离的NSC在体外能克隆增殖,并表达Nestin。诱导分化后,细胞NSE阳性表达;Notch1mRNA在NSC诱导分化前、后均有表达。与诱导前相比,NSC诱导分化后各阶段Notch1mRNA表达水平均明显降低(P<0.05),而NSC分化各阶段Notch1mRNA表达的差异无统计学意义(P>0.05)。结论诱导NSC向神经细胞分化能抑制其Notch1mRNA的表达,低水平的Notch信号可能有利于神经细胞的分化。
白瑞樱董鑫王莉盛海燕
关键词:干细胞巢蛋白NOTCH
应用以问题为导向的教学模式提高生理学双语教学质量初探被引量:2
2013年
目的探讨以问题为导向的教学方法(PBL)在生理学双语教学中的作用。方法将随机抽取的2011级五年制临床专业2个大班分别作为对照组和实验组,通过不同的授课模式,以生理学理论考试成绩和教学问卷调查结果为指标评价PBL模式对生理学双语教学的促进作用。结果实验组学生考试成绩显著高于对照组(P<0.05),且PBL模式更有助于改善学生的生理学学习知觉。结论 PBL模式有利于提高生理学双语教学的质量。
盛海燕白瑞樱李晓娟李东亮
关键词:生理学双语教学
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