叶伟
- 作品数：11 被引量：13H指数：3
- 供职机构：泰州职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题江苏省“青蓝工程”基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学建筑科学交通运输工程政治法律更多>>
- 高职院校虚拟学习社区学风建设探索
- 2024年
- 建设高职院校虚拟学习社区学风,有利于树立共享学风理念,形成主动学习的学风建设思想,提高人才培养效率,增强思想政治教育效果,助推高职教育现代化。依托信息技术,集中教育资源,共享高质知识,强化考评制度,以构建运行机制,打造育人合力,加强思想引领,促进优良学风的形成。
- 叶伟肖敏彭哲
- 关键词：高职院校虚拟学习社区学风建设
- 路桥工程测量课程信息化教学实践研究被引量：3
- 2018年
- 测量是一门重理论更重实践的技术。针对路桥工程测量传统教学偏重理论、学生学习积极性不高、学生实训效率低下、考核方式单一的现状,文章提出了路桥工程测量信息化教学实践的改革思路。在保留学生课后实训的基础上,引入多种现代信息技术和信息资源,优化教学方法,统筹安排教学过程的各个要素,引导学生从"听、记、背、练"的被动接受学习方式向主动探究学习方式转变,以提高学习效率。
- 叶伟王知乐孙舒
- 关键词：信息化教学改革
- 一种抗裂混凝土层结构
- 本发明提供一种抗裂混凝土层结构，涉及混凝土层结构领域，该抗裂混凝土层结构，包括腻子层，所述腻子层的一侧连接有细砂浆层，所述细砂浆层远离腻子层的一侧连接有粗砂浆层，所述粗砂浆层远离腻子层的一侧粘接有保温隔音层，所述保温隔音...
- 孙舒石泉杉叶伟王月华叶财华
- 文献传递
- 一种装配式框架梁柱连接节点
- 本实用新型公开了一种装配式框架梁柱连接节点，涉及装配式建筑技术领域，该装配式框架梁柱连接节点，包括预制柱，所述预制柱的一侧连接有预制梁，所述预制柱的内部固定有插管，且预制柱相对于预制梁的一侧固定有固定板，所述插管的一端延...
- 陈鹏孙舒姜荣斌叶伟
- 文献传递
- 高职课程信息化教学设计探究——以“路桥工程检测技术”课程为例被引量：3
- 2016年
- 信息化教学改革是破解当前理论课时少、实践课程开展困难、学生学习状态不佳等问题的有效手段之一。在路桥专业"路桥工程检测技术"课程教学中,将信息化技术与项目化教学相结合,能够有效激发学生学习兴趣,提升教学质量。
- 孙舒武琳蕴叶伟
- 关键词：教学设计学习情境
- 次轻骨料混凝土预制路面板力学性能研究
- 2021年
- 水泥混凝土预制路面板快速修复是目前水泥路面修复技术中耗时短、影响小的实用技术,但是预制路面板尺寸会对构件质量和拼装质量产生影响。采用页岩陶粒部分替换粗骨料,可降低混凝土自重,通过配合比计算得到替换率分别为20%、30%、40%、50%和60%的次轻骨料混凝土的配比,分别检测其3 d、7 d及28 d的抗压强度和抗折强度。研究发现,陶粒的掺入可显著降低混凝土的自重,但也会导致其强度降低。替换率30%的次轻骨料混凝土能够达到较佳的路用性能。
- 孙舒陈鹏王月华叶伟
- 关键词：路面修复陶粒
- 一种装配式混凝土剪力墙叠合结构
- 本实用新型提供一种装配式混凝土剪力墙叠合结构，涉及建筑技术领域，该装配式混凝土剪力墙叠合结构，包括内页墙和外页墙，所述内页墙和外页墙相互靠近的一侧分别固定有左直角钢板和右直角钢板，所述左直角钢板紧贴于右直角钢板的顶部，所...
- 陈鹏孙舒姜荣斌叶伟
- 文献传递
- 不同围压梯度下砂岩力学及声发射特性研究被引量：1
- 2023年
- 分别对砂岩试样施加不同围压,在不同围压梯度下,施加轴向荷载,探究应力-应变的变化及声发射产生数量规律;基于离散元理论,采用二维颗粒流PFC2D软件,建立不同围压下砂岩岩石模型,结合试验数据,研究不同围压梯度下砂岩力学特性及声发射事件的产生。结果表明:随着围压的不断增大,砂岩的破坏应力逐渐增大,达到破坏后产生的微裂缝也逐渐增多。
- 孙舒赵晓东田秋红叶伟
- 关键词：围压砂岩离散元应力应变微裂缝
- 城市混凝土桥梁病害诊断与防治
- 2018年
- 随着城市交通的日益繁忙,超载现象越来越多,再加上设计、施工及运营养护阶段出现的问题,导致城市桥梁出现病害。在调查城市混凝土桥梁病害的基础上,对桥梁结构非正常变形、裂缝、支座病害、附属设施病害等常见问题进行分析和诊断,提出了相应的防治措施。
- 叶伟王知乐肖冲
- 关键词：混凝土桥梁病害养护
- 产教融合背景下创新型技术技能人才双线并行培养模式探索——以道路桥梁工程技术专业为例被引量：6
- 2021年
- 文章从分析专业创新能力构成要素入手,以道路桥梁工程技术专业为例,构建以提升创新水平为核心的"多层次—递进式"课程体系,创建创新型第二课堂,实施打造创新型教师团队、建立开放性实验实训室制度、创建创新工作室、创新学习评价体系等多元化人才保障举措,形成双线并行的专业创新能力分层次递进培养体系,校企协同培养创新型高素质技术技能人才。
- 王知乐姜荣斌叶伟
