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张亚妮

作品数:5 被引量:14H指数:3
供职机构:新疆医科大学附属中医医院更多>>
相关领域:医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇医药卫生
  • 1篇文化科学

主题

  • 2篇疗效
  • 1篇低度
  • 1篇低度近视
  • 1篇电针
  • 1篇血液
  • 1篇血液流变
  • 1篇血液流变学
  • 1篇院校
  • 1篇院校教学
  • 1篇视网膜
  • 1篇视网膜病
  • 1篇视网膜病变
  • 1篇思维
  • 1篇人工晶状体
  • 1篇中医
  • 1篇中医临床
  • 1篇中医临床思维
  • 1篇中医院校
  • 1篇网膜
  • 1篇无晶状体

机构

  • 4篇新疆医科大学...
  • 1篇爱尔眼科医院

作者

  • 4篇张亚妮
  • 3篇卜倩
  • 2篇高云仙
  • 2篇王雁
  • 1篇阿依努·努拉...

传媒

  • 2篇新疆中医药
  • 2篇国际眼科杂志

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2022
  • 1篇2020
  • 1篇2011
5 条 记 录,以下是 1-4
排序方式:
电针对初次确诊低度近视儿童的短期临床疗效观察
2023年
目的 观察电针疗法对首次确诊低度近视儿童的短期临床疗效。方法 前瞻性临床随机对照研究。选取2020年1月~10月于新疆医科大学附属中医医院眼科门诊就诊的6~12岁低度近视儿童90例90眼(均选择右眼数据),随机分为电针(试验)组(n=45):予以足矫单光框架眼镜联合电针治疗1mo(1次/d,共30次);戴镜(对照)组(n=45):仅予以足矫单光框架眼镜。分别于入组前、入组后1mo、3mo进行随访,记录观察两组患者的裸眼视力、等效球镜度数、眼轴长度、角膜曲率半径值的变化。结果 随访3mo后,试验组的裸眼视力、等效球镜度数较入组前好转,且与对照组间具有统计学差异(P<0.001);两组眼轴长度均有增加,但差异无统计学意义(P>0.05);两组轴率比均有略微下降,但其差异不具有统计学意义(P>0.05)。本研究中未发生不良事件。结论 电针在短期内能够提高首次发现低度近视儿童的裸眼视力,降低等效球镜度数,且具有较高的安全性,但长期效果暂不确定。
张芮慕璟玉张亚妮王雁王雁高云仙
关键词:低度近视儿童电针
康柏西普治疗PCV的效果及对患者血液流变学的影响被引量:5
2020年
目的:讨论康柏西普治疗息肉样脉络膜视网膜病变(PCV)的效果及对患者血液流变学的影响。方法:选择2017-01/2018-04我院眼科收治PCV患者62例,按照治疗方式差异分成两组,每组31例;对照组采用雷珠单抗治疗,观察组接受康柏西普治疗;比较两组眼压、BCVA、黄斑中心凹厚度(CMT)、黄斑中心凹下脉络膜厚度(SFCT)、血液流变学变化、并发症发生情况。结果:治疗前两组患者眼压、BCVA、CMT、SFCT均无差异(P>0.05);随着时间增加,两组患者BCVA升高,CMT、SFCT均降低(P<0.05);两组患者BCVA、CMT、SFCT均有差异(P<0.05);治疗前后不同时间两组患者眼压均无差异(P>0.05)。观察组全血高切黏度、全血低切黏度、血浆黏度、红细胞聚集指数均低于治疗前且低于对照组(P<0.05),红细胞变形指数高于治疗前且高于对照组(P<0.05);两组患者并发症发生率无差异(3%vs 6%,P>0.05)。结论:康柏西普应用于PCV可更提高患者视力,改善血液流变,减轻黄斑水肿等临床症状,且其安全性高,对眼压无影响。
阿依努·努拉厚赵勇王雁张亚妮卜倩
关键词:疗效血液流变学
四点式后房型人工晶状体巩膜缝线固定术的临床应用被引量:3
2011年
目的:探讨四点式经巩膜缝线固定人工晶状体植入的临床应用及效果。方法:对20例20眼各种原因致后囊不完整的无晶状体眼及晶状体脱位患者行白内障手术联合四点式经巩膜缝线悬吊术植入四襻人工晶状体,其中一期植入15眼,二期植入5眼,随访2~6mo。结果:患者术眼术后裸眼视力和矫正视力均达到或超过术前矫正视力,其中0.2~者2眼(10%),0.5~者10眼(50%),≥1.0者7眼(35%),≤0.12者1眼(5%),术后患者人工晶状体位置均未发生偏移。结论:四点式经巩膜缝线固定的人工晶状体悬吊术是后囊不完整的无晶状体眼和晶状体脱位患者人工晶状体植入的一项有效措施,手术安全,术后并发症少,保证了最佳矫正视力。
高云仙张亚妮
关键词:人工晶状体无晶状体眼缝线固定
培养中医临床思维在中医院校教学中的探索被引量:6
2022年
中医院校的大学生培养中医临床思维方式是目前中医教育界需要探索解决的主要问题,培养中医思维方式有助于提升临床实践技能,传承中医药文化发展。目前教学方式多以学习教材为主,实习期更以西医基础为主,中医实操能力培养欠缺。本文对影响学生形成中医临床思维模式的主要原因进行分析,并对如何培养中医临床思维习惯提出几点较为可行的解决思路与方法。
张亚妮卜倩
关键词:中医临床思维中医院校教学
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